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潘大勇
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     三维目标中的 “过程与方法”

“过程与方法”包括教师的教和学生的学的过程与方法,是三维目标的中间一维,也是连接前后两维的纽带与桥梁。它直接关系到学生基础知识与基本技能的掌握程度以及情感态度与价值观的构建质量。什么样的过程与方法更关注学生的品质发展?什么样的过程与方法更有利于学生基础知识和基本技能的掌握以及情感态度与价值观的形成?是我们必须认真思考的问题,好的过程与方法能减轻教师与学生教学与学习的负担,起到事半功倍的效果。我们要尽可能地构建课堂互动教学模式,通过学生的自主学习、合作学习和探究学习让学生享受幸福学习的过程

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                      与时俱进,超越自我

首先,得及时充电。

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                    英国的善良教育有几层?

  英国皇室萌娃——四岁的乔治小王子今年9月上学了。小王子选择的这所学校叫做Thomas’s Battersea。它是一所受本地中产阶级青睐的精英学校。该校的核心育人理念是:善良。而善良不是简单的助人为乐,英国精英的善良教育包含几个层次:   1、

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         为学生的学习提供良好的精神环境

  (一)相信爱的力量

   这一点,

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(2018-02-16 15:32)

                   也说互动生成课堂

   前些年我引领英语组全体成员进行过“指导制互动教学法”的尝试,现在,已在学校全面铺开。其实质就是实施互动生成教学。多年来的教学实践中,我深深地体会到互动生成课堂是一个激情绽放和智慧生成的课堂。师生互动、生生互动、生本互动给课堂注入了

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                  精选习题  加强训练的针对性

   1、课后配套练习册的使用

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“英语作业评语的特点”小议

1、客观性。好的作业评语,能真实地反映学生对所学知识的掌握程度,真实的体现学生的知识弱点、知识盲点、知识点掌握点,是教师对学生进行思维诊断、设计补遗作业的第一手资料,对教学效果的提高有重要作用。

 

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On Quality Education 

            in English Teaching

  As we all know,during

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            英语交流——互动”教学之我见

传统的英语教学未能使学生真正参与课堂教学过程,它忽视了教学主体和客体的共同行为在教学流程中的多边、多层的交互作用,忽视了学生既是学习的主体又是自我发展的主体这一特殊性,因而不利于学生创造性潜能的发挥。笔者认为,高中英语教学应依据英语语言的自身特点、结合时代的需要、学生的语言基础、心理特点、认知规律、课堂教学的价值取向等等实现教学互动。其实质在于立体交流,多维参与,启发思考,鼓励创新,达到语言运用的目的。

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(2018-02-09 13:21)

        林语堂谈学英语

19541119日台湾一家媒体对林语堂的报道题为“林语堂演说《学英文最好办法  星带进教室》”, 这是这位享誉国际、能以英文娴熟写作的中国作家谈英语学习的珍贵资料。

报道写道:林语堂博士今天告此间600名学校教师说:学英语的最好方法是抛开文法书。林语堂系向此间教师协会演说时提出此语。他说:第二个办法是去看电影,他提及葛利克莱毕克、克拉克盖博、欧德

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