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陕西省学科带头人王维博工作坊
陕西省学科带头人王维
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王维博,全国优秀教师,英国雷丁大学访问学者,陕西省学科带头人,陕西省优秀教学能手,陕西省优秀教学能手工作站站长,陕西省课题研究先进个人,全国高中英语课堂教学优课展评一等奖获得者。
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分类: 校本研修

原文地址:作业改革的五个切入点       作者:王庆灿教育工作室

作业改革的五个切入点

    如何改进作业?应该坚持行政指令减负与业务指导减负相结合,一方面明令坚持什么、倡导什么、反对什么、禁止什么,另一方面通过校本研修等多样路径,指导教师正确理解作业,提高教师运用作业促进学生有效学习的能力。改进中小学作业的切入点主要有:

    一、克服“拿来主义”,关注“教学—作业—评价”的一致性

    目前,“拿来主义”成册的作业随处可见,这是当前低效学习的致命原因。课堂教学、课后作业、教学评价应该形成合力。而在过度强调“教考分离”的“控制性思维”下,教师的教学评价权被剥夺了,作业设计权旁落了,于是许多课堂更像是迎合评价的猜测训练。

    

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分类: 校本研修

一堂好课的八个''

 

一、激发兴奋点——“课堂不是教堂,教师不是牧师”一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点。

二、抓住中心点——要始终围绕主题创设情境,最终要回归课堂,进行知识整合。

三、突破疑难点——这是对老师最基本的要求。好的教师要结合教材内容“”设疑启思,“小疑则小进,大疑则大进”。“传道授业解惑”是教学的目的,也是教师的天职。

四、找准切入点——把握好知识结构的衔接,拉近与学生的距离。要多举学生身边的例子,让学生有感而发,最贴近学生的事例才会让学生感到亲切,而不感到神秘。身边的才是最接近、最亲密的。

五、理清知识点——知识是教学成功的载体。抛开知识空谈素质,是空中楼阁。欢迎关注好教师微信。

六、培植发散点——要注意相近知识的链接类比,相反知识的比较鉴别。注意对学生思维的启发,引导学生深入思考。

七、明确得分点——课改也不能抛开考试,应试能力也是一种素质,一堂好

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分类: 校本研修

试卷分析的四个度:难度、区分度、信度、效度

一、难度

 难度是指试题的难易程度,它是衡量试题质量的一个重要指标参数,它和区分度共同影响并决定试卷的鉴别性。

 一般认为,试题的难度指数在0.3-0.7之间比较合适,整份试卷的平均难度最好在0.5左右,高于0.7和低于0.3的试题不能太多。

 1、难度的两种定义:

(1)P=1—x/w    x为某题得分的平均分数,w为该题的满分。这种定义法,难度值小时表明试题容易,值大时表明试题难,最小值为0,最大值为1。

(2)P=x/w    这种定义法,难度值小时表明试题难,值大时表明试题容易,最小值为0,最大值为1。

2、难度的计算:

(1)主观性试题的难度

   基本公式法:P=1—x/w

 极端分组法 P=1—(XH+XL)2W    XH :高分组的平均得分(前27%),XL:低分组的平均得分(后27%)。

(2)客观性试题的难度

 基本公式法 :P=1—R/N    &n

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分类: 工作简报

      根据《陕西省教育厅 陕西省人力资源和社会保障厅关于做好2020年全省中小学教学能手评选工作的通知》要求,为了让参赛选手提前熟悉陕西省教学能手评选赛教流程,为2020年各级教学能手评选做好充分的准备,2020年1月13日下午,陕西省学科带头人王维博工作坊、张勇杰工作坊在宝鸡市金台高级中学组织开展了“聚焦课程  助力成长”微型课专题研讨交流活动。

      本次两坊联动交流研讨活动由陕西省特级教师、陕西省学科带头人张勇杰主持,参与本次微型课交流研讨的六位老师分别执教15分钟的微型课,课后进行简单的说课反思。陕西省学科带头人、陕西省优秀教学能手王维博老师对六位老师的教学设

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分类: 专业成长
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分类: 工作简报

    为了进一步加强学校教师队伍建设,全面助推2019年中高级教师专业技术职务晋升工作,充分调动全体教师专业成长的积极性,宝鸡市金台高级中学于20191226日下午在学校四楼录播教室举行了微型课校本研修专题研讨活动。

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分类: 工作简报

    为了切实加强课堂教学研究,有效提高课堂教学效率,落实2017版普通高中各学科新课标核心素养理念,强化全体教师对教学内容的处理、教学方法的选择、教学流程的设计、教学媒体的使用、教学效果的评价等方面的自主研究与学习交流,宝鸡市金台高级中学近期在全校开展了2019-2020学年第一学期“聚焦课堂教学、落实核心素养”同课异构课堂教学大练兵活动。陕西省学科带头人王维博工作坊、陕西省王维博优秀教学能手工作站坊主(站长)及成员参与了本次同课异构大练兵活动。

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分类: 工作简报

    为了传达2020年全国高考复课研讨会会议精神,有效把握高考英语学科命题方向,提升本校2020届高考英语复课效率,宝鸡市金台高级中学于2019年11月28日召开了2020届高考英语复课专题研讨会,邀请本校省级学科带头人、省级优秀教学能手王维博老师为外语组全体教师作题为《明确高考命题方向,提升高考复课效率》的专题报告。

     本次研讨会在学校教学楼四楼录播教室召开,外语组付雪梅老师主持研讨会,王维博老师结合个人11月初在西安曲江一中参加2020年全国高考英语改革暨高考英语总复习教学研讨会研修所得,制作了详略得当的报告课件,分别就2019年全国高考英语试题评价反馈、2020年高考复课专家讲座内容精选、本校2020高考英语复课策略建议等方面做了交流

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分类: 工作简报

      为了深入贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和我省《实施意见》精神,打造一支中小学学科领军人才,根据省教育厅、省人社厅《关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见》(陕教师〔2013〕28号)和《关于做好陕西省第五批中小学学科带头人培养对象培养工作有关事项的通知》(陕教〔2018〕231号)精神,经有关高校系统培养,组织专家综合评定,省教育厅、省人社厅研究,决定授予王美智等185名教师陕西省中小学学科带头人称号。按照陕教〔2019〕201号《关于授予王美智等185名教师陕西省第五批中小学学科带头人称号的决定》文件精神,宝鸡市金台高级中学王维博老师被陕西省教育厅、陕西省人力资源与社会保障厅授予陕西省中小学学科带头人称号,并批准授牌在宝鸡市金台高级中学设立陕西省中小学学科带头人王维博老师工作坊(高中英语)。

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分类: 校本研修

 课题研究立足“小”字

确立的课题题目要“小一点”,便于教师研究,易出成效,研究周期不要太长。

通过自己自主探究可以改变行为的“小”课题;

或将上级下达的重点课题结合自身教学实际选择一个“子课题”,以增强课题的可操作性,达到解决平时教学中存在的一些问题、提高自身专业能力与科研能力的目的。

 课题研究注重“真”字

课题研究内容要“真一点”,以教师教育教学中所遇到的各种问题为研究对象,以自主研究为主要方式,以解决教师平时教育教学中的困惑为根本目的所展开的教育研究。

围绕课堂教学的真实情景和真实事件,发现带有共性的问题,而问题必须具有针对性和现实性。

在教学的同时以研究者的身份,用研究者的眼光去审视课堂教学中出现的问题,通过研究使课堂教学改革能够与时俱进,通过改革实现教师专业成长。

 

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