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教育

答题公式
 1.初中思想品德每课的结构
是什么 为什么 怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)。
2.是什么
含义 表现 特点 形成 种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是什么)。
3.为什么的别名
作用 意义 重要性=必要性 危害性 关系 功能 原则 理念等。
4.怎么办
国家怎么办 社会怎么办 公民怎么办 青少年怎么办 {途径 方式 方法 技能技巧}。
5.国家怎么办
政治怎么办 经济怎么办 文化怎么办 法制怎么办 其它方针政策怎么办。
6.青少年怎么办
理想 品德 心理品质 学习 方法
7.怎么办的别名:
出主义 建议 办法 启示。
8.每个题的最后答案可归纳为:
是什么,为什么,怎么办。
9.人物类分析说明题的常用公式
给人物定性 涉及的课本原理 联系材料证明 表态怎么办。
10.评价问题:
注意点;引入材料 知识评析;
答案组合:行为评价(行为定性与判断) 道德角度 ;法律角度 心理品质方面。
11.
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教育

解答漫画题,要做到以下三点:
一是认真看图
二是读懂寓意(即审题)
三是准确找出题中的有用信息(文字言行)
第一步,看漫画的标题。
第二步,看漫画的画面。
第三步,看漫画的语言文字。
第四步,看漫画的夸张之处。
 从漫画的标题、漫画的画面、漫画的语言文字及漫画的夸张之处等去审题,除此之外通常还要抓好三个环节:首先通过观察、分析画面上的内容,找出其反映问题(或者叫找出中心论点);其次围绕中心论点,运用思想政治课有关知识进行说理;最后联系实际谈自己的认识,要注意联系初中生的实际,所谈的观点要符合初中生的身份。
 
漫画习题欣赏
一、选择题
1.观察下边漫画,下列说法正确的是(B)  
 

A.尊重自己就是尊重别人
B.换位思考就是将心比心
C.农民工是无理取闹
 D.职业有高低,人格无贵贱
2.2016 年 10 月 1 日起,微博、朋友圈也能作刑案证据,最高人民法院、最高人民检察院、公安部三部
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教育

做选择题需要注意以下几点:

(一)夯实基础,培养能力。做好选择题的前提是必须对课程目标所要求的基本知识和基本内容有一个全面的掌握,没有基本知识的支撑,就失去了选择的标准,所以,提高准确率,抓住得分点,必须注重平时学习的积累,基础知识的夯实,综合能力的提升,实战模拟的演练。

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(2018-06-01 22:27)

心和信的教育

教育是一种唤醒,教育的崇高建立于对每一颗稚嫩生命的呵护和关爱,对每一份生命尊严和质量的扶植,对每一颗纯真心灵的理解和尊重。朱永新教授带领着一群怀揣教育理想的教育者们,坚持新教育理念,唤醒了师生的生命。新教育,新在哪里呢?书中对新教育的六种解读让我深受启发。我最为认同并付诸于教学实践的是“心”和“信”的教育。新教育提倡身,心,灵统一的完整教育并相信师生的无限潜能,告诉我们教育不是工业,而是农业,一定是要耐得住寂寞,学会等待。

很多时候,我们很希望学生能得到生命的释放,但在现实状态下却常常感觉自己戴着镣铐跳舞。比如在一个班级中,学生的程度总有参差不齐,思维迟钝,成绩落

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创新活动   思想品德课堂因你而精彩

 

摘要:能否让思想品德课堂成为学生的乐园,既是决定课堂教学成败的关键,也是对教师教学智慧的挑战。要求教师在教学设计上多下功夫,用多种多样的课堂教学形式吸引学生,设计多种形式的课堂活动是其中的形式之一,通过教师的精心组织活动,不但有利于学生对知识的理解和巩固,培养了学生的发散性思维,发挥学生的主体性,培养了口头表达能力和团队协作

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   2018418,在学校小会议室,我们政治组同仁们共同观摩了何秋艳老师教学的《政治参与和民主意识》,这堂课给我的课堂教学带来了很多的借鉴作用,何老师希望通过情景教学和案例分析法,引导学生自主学习,合作探究学习,我认为本堂课上得比较成功,她能够贯彻生本教育的新观念,充分发挥学生的主体性,并营造了轻松、愉悦,相对开放的教学氛围,使学生在合作中学,在交流中提高,具体表现在以下几个方面:  一评教学目标:欧淑央老师能充分理解教材,把握教材,课中能紧紧围绕知识目标,能力目标和情感目标去选取材料和开展活动:如选取了当地的资源作为教材,骄傲武隆人,和顺镇脱贫致富的例子等

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评张尚达老师高中专题课《不忘初心 牢记使命》

2018411 日,我们政治组在小会议室观看了教学视频,高中专题课《不忘初心 牢记使命》(张尚达老师),听了之后我受益匪浅,觉得值得学习的地方很多。下面我着重谈谈对这节课的看法。 

一、 评教学目标: 

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八下道德与法治《 国家权力机关 》评课稿

201844我们观看了部编版八年级下册道德与法治《 国家权力机关 》教学视频,杜润好老师整堂课运用灵活多变的教学方法、创设生活化情景,将学生引入到一个主动探究知识、积极参与课堂的过程中,实现了学生的主体地位与教师的主导作用的有机结合,教学思路清晰,语言精炼、准确,重点突出,紧密围绕三维目标进行教学,既有效地实现了学生双基训练又重视了学生的思维能力培养和情感体验,把教学过程变成学生对知识的探索过程,取得了良好的教学效果。整堂课给我的感

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     这本书是一位文艺女青年写的,书中有非常优美的语句引发了我的共鸣。“生活的美好就是和喜欢的一切在一起,每一段时光都无所谓,好也无所谓坏,只是享受活着的感觉。”“被动承受坦然接受,在大悲观中坚持细微着乐观。”“每每想到那张深秋明媚的阳光里,老师笑着流泪的眼,幸福又伤感的情绪就扑面而来,生命就是翻过一座山,然后看见前面还有一座山,坚持把梦想过日子。”“为孩子做衣服是很幸福的感觉,这就是为你爱的人缝衣。”
  忽然想起儿时第一次做手工是用毛线织裤腰带,只会平针的我。穿着自己织的裤腰带也特别的自豪。大约五年级时会织手套,有手指的,四指并拢的,无指的,快的一个晚上就一副,恨不得给每个家人都织上一副手套。六年级流行织白围巾,给弟弟织了一条完整的大围巾,初中念书忙,手工放下了。到了念师范时,很多人有了初恋,或者情感朦胧的对象,整个宿舍流行织毛衣,毛毛狗,笨拙的我,向舍友学习,除了平针之外
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丰盈生命  润泽未来

——读朱永新《中国新教育》有感

朱永新教授所著《中国新教育》这本书发下来许久,在上课期间,始终找不到完整的时间,深入的阅读,总是利用零碎的时间随意翻动,不能入心。终于,趁着寒假几个片段的时间,把整本书分阶段的阅读,一开始内心似乎有些抗拒,阅读着书中理论性强的文字,仰视着有一群有教育理想的人们似乎海市蜃楼的教育实践。当心静下来后,从朱永新教授行云流水般的笔触中,感受着他带领一群有教育理想的人的那份坚守,创新,执着,足

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