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   捏面人    ( 课型   欣赏 )

课时教学目标

1、认知:按歌曲的不同节奏,学习带有京韵味的说唱歌曲《捏面人》

2、能力:根据捏面人捏出的面人形象创编歌曲。

 

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音乐课教学心得体会(新)

作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。因此,音乐教师也应该学会反思、善于反思。那么,音乐教学反思该从哪些方面着手,又在那些方面来提高自己的教学能力呢?下面就谈一谈自己的一些认识。

 

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萤火虫的光亮——我的教学故事

  听过伊能静的《萤火虫》吗?偶然的机会听到,就被那“细声细语”所吸引,于是我决定:将这首歌推荐给六年级的孩子们。

一上课,我就在黑板上写下:------------的萤火虫,问:请你用一个词来形容一下萤火虫。于是,孩子们脱口而出:可爱、调皮、默默无闻、

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音乐教案《十二生肖歌》

 教学内容:  

一、唱:《十二生肖歌》  

二、听:《母鸡

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(2017-06-29 16:21)

《过新年》说课稿

 

各位评委、各位老师,大家好!我是   。今天,我说课的内容是科教版小学艺术一年级上册第九单元中的学唱歌曲《过新年》,这是一节以唱歌为主的音乐综合课,一课时。

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《过新年》教学反思

在教授《过新年》一课时,如何更好地创设情景,激发学生学习的兴趣,并且在音乐教学过程中组织好学生合作学习,提高音乐课堂合作学习的质量和效果,是我这节课应主要思考的问题。

一、如何如何更好地创设情景,激发学生学习的兴趣

在教授的过程中,我首先给同学们创设了一个非常特别的情景,分别用了《时间像小马车》和《新年好》两首歌曲来进行导入,并且用了圣诞老人来作为主要人物,这样,就引起了学生的好奇心和学习的兴趣,而且在开始出示歌词的部分,我给同学们创设了一个

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《过新年》教学反思

在教授《过新年》一课时,如何更好地创设情景,激发学生学习的兴趣,并且在音乐教学过程中组织好学生合作学习,提高音乐课堂合作学习的质量和效果,是我这节课应主要思考的问题。

一、如何如何更好地创设情景,激发学生学习的兴趣

在教授的过程中,我首先给同学们创设了一个非常特别的情景,分别用了《时间像小马车》和《新年好》两首歌曲来进行导入,并且用了圣诞老人来作为主要人物,这样,就引起了学生的好奇心和学习的兴趣,而且在开始出示歌词的部分,我给同学们创设了一个过年时的氛围,就是在黑板上贴上红灯笼,歌词就藏在灯笼里,而且是以对联的形式来出示的,横批是课题,这样,学生觉得很新鲜,在按节奏读了几遍之后,歌词就自然的记住了,而且这两句难点的句子也解决了。我认为在本课中,我的开头是比较有新意的,而且达到了预期的目的,那就是充分激发了学生学习的兴趣,为后面学好歌曲开了个好头。

二、怎样合作,才能更好地提高课堂合作学习的质量和效果

在本课中,我只在打击乐器、舞蹈、演唱的环节设计了小组合作,就是把学生分成这三个组,然后分别练习,最后汇报,而事

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(2017-06-29 16:11)

牧童之歌教学反思

高淳区宝塔小学  魏翠华

这首歌曲我是让同学们感受到放牧孩子的心情及他们的生活背景,在音乐中感受牧童生活的变化,激起学生热爱生活,热爱大自然的情感,并能用自然好听的声音演唱《牧童之歌》。因为我们是城市里的孩子,能够通过歌曲感觉到他们对草原的热爱。以及小牧童生活的向往。每个同学都能够很完整的唱好歌曲,课堂效果我非常满意。

   《牧童之歌》是新疆哈萨克族的一首民歌,旋律欢快、活泼,表现了牧童在天山脚下辽阔大草原放牧时的喜悦心情。歌曲简短精练,可分为四个乐句,起、承、转、合。其中第二乐句第一小节“6”到“6”的八度跳进会形成演唱上的难点。特别是第三乐句连续四个小节附点节奏的运用,更容易形成节奏上的难点。所以,虽然这首歌非常简短,但要唱好它并不容易。针对教材中的难点,结合三年级学生喜欢模仿的特点,本课我的教学设计如下:

一、 创设情境,解决节奏难点

歌曲的第三乐句连续用了四个小节的附点节奏,表现了牧童骑马的动感。所以,我就以马为题导

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分类: 论文、案例

浅谈音乐课的教学方法

 

音乐课程不仅能提高孩子的音乐素养,更能实现美育,为学生提供审美体验,陶冶情操,启迪智慧,提升创造力。它传承了民族优秀文化,能够增进学生对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解,还能够促进人际交往、情感沟通。通过音乐教育能够培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,丰富和发展形象思维。那么如何才能实现音乐课程的价值,激发学生的创新意识和创造能力呢?那就需要我们合理的运用教学方法,上好每一堂音乐课。

音乐课的教学方法有讲授法、律动法、示范法、欣赏法等等。

一、讲授法

音乐基本知识和基本技能的教法则以讲授法、视听结合法、联系对照法为主,不同于一般技巧训练采用的方法。它是教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法,易于把握所传递的所有的音乐知识及音乐常规(包括基本乐理、音乐表现手段、作品的分析处理等)。它要求教师具备较强的语言表达能力,在运用时要与其他教学方法配合,灵活变换讲授的具体方式。如果运用不当,学生的积极性、主动性可能就会受到压抑,甚

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分类: 活动评比获奖

高淳区教育局办公室文件

 

 


关于公布2016年南京市高淳区小学生

校园集体舞比赛结果的通知

各小学:

为进一步加强高淳区小学艺术教育,丰富校园文化生活,根据市教育局《关于举办2016年南京市小学生校园集体舞比赛的通知》(宁教体[2016]5号)文件精神,2016年5月17日,高淳区教育局举办了南京市高淳区小学生校园集体舞比赛。现将比赛结果公布如下:

一、团体奖

一等奖

高淳区实验小学          淳溪中心小学

二等奖

固城中心小学            古柏中心小学  

桠溪中心小学            高淳区宝塔小学

砖墙中心小学            南京武家嘴实验学校(小学部)

二、优秀辅导奖

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