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名师工作室

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名师工作室

恩平一中名师工作室、恩平一中阎杰名班主任工作室是为教师的专业成长和素养提升搭建一个良好的平台,为教师施展自己的才华提供一个广阔的天地。名师、名班主任工作室,是名师、名班主任继续教育的一个里程碑,标志着名师、名班主任培训在新的起跑线上再飞跃。

工作室成员

高伟萍

恩平市第一中学教导主任,中学生物高级教师,恩平市名教师。

邬春桂

恩平市第一中学教师,中学物理高级教师,恩平市名教师,广东省百千万人才培养对象。

叶茂林

恩平市第一中学物理科组长,中学物理高级教师,恩平市名教师。

何  

恩平市第一中学数学科组长,中学数学高级教师,恩平市名教师。

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广东使用全国卷

粤教考函〔2015〕24号

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数学(理科)

注意事项:

    1.本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡相应位置上。

    2.问答第Ⅰ卷时。选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动.用橡皮擦干净后,再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效.

3.回答第Ⅱ卷时。将答案写在答题卡上.写在本试卷上无效。

4.考试结束后.将本试卷和答且卡一并交回。

一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,在每小题给同的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

(1)已知集合 , ,则 中所含元素的个数为

(A)3                 (B)6              (C) 8      

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2011年普通高等学校招生全国统一考试(全国卷)

数学(理科)

本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。第Ⅰ卷1至2页。第Ⅱ卷3至4页。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷

注意事项:

1.答题前,考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚,并贴好条形码。请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。

2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号,在试题卷上作答无效。

3.第Ⅰ卷共l2小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

一、选择题

(1)复数 , 为 的共轭复数,则

(A)     (B)     (C)      (D)

【答案】B

【命题意图】本题主要考查复数的运算.

【解析】 |z| 2-(1+i)-1= .

(2)函数 的反函数为

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数学(理科)

第I卷

一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

(1)复数 的共轭复数是

(A)        (B)         (C)          (D)

解析: = 共轭复数为C

(2)下列函数中,既是偶函数又在 单调递增的函数是

(A)    (B)    (C)    (D)  

解析:由图像知选B

(3)执行右面的程序框图,如果输入的N是6,那么输出的p

(A)120     

(B)720     

(C)1440    

(D)5040

解析:框图表示 ,且 所求 720

选B

(4)有3个兴趣小组,甲、乙两位同学各自参加其中一个小组,每位同学参加各个小组的可能性相同,则这两位同学参加同一个兴趣小组的概率为

(A)    &nb

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数学(理科)

第I卷

一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

(1)复数 的共轭复数是

(A)        (B)         (C)          (D)

解析: = 共轭复数为C

(2)下列函数中,既是偶函数又在 单调递增的函数是

(A)    (B)    (C)    (D)  

解析:由图像知选B

(3)执行右面的程序框图,如果输入的N是6,那么输出的p

(A)120     

(B)720     

(C)1440    

(D)5040

解析:框图表示 ,且 所求 720

选B

(4)有3个兴趣小组,甲、乙两位同学各自参加其中一个小组,每位同学参加各个小组的可能性相同,则这两位同学参加同一个兴趣小组的概率为

(A)    &nb

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(2015-10-21 15:37)

        恩平一中孔素华名师工作室、恩平一中阎杰名班主任工作室是为教师的专业成长和素养提升搭建一个良好的平台,为教师施展自己的才华提供一个广阔的天地。名师、名班主任工作室,是名师、名班主任继续教育的一个里程碑,标志着名师、名班主任培训在新的起跑线上再飞跃。

        恩平一中孔素华、阎杰纷纷庄严承诺,将以饱满的工作激情、严肃认真的工作态度和高标准的工作质量履行主持人的职责,发挥工作室的引领、示范、辐射作用,通过课题研究、案例分析、教学研讨等方式,解决学校管理、教育教学中的问题,并通过理论培训和教学实践与指导及送课下乡、听课、评课等教研活动,使工作室成为名师、名班主任成长的摇篮。

  名师、名班主任工作室的成立,将是教师专业发展的一种“动力源”,是更多名师涌现的一种“催化剂”。他强调:教育要发展,关键在校长,根本在教师。“先有名师,后有名校”。“学高为师、身正为范”,社会大众对教师这个神圣职业无比敬

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