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(2015-12-30 18:29)
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课程印象

记获益终身的一门课

2015.12.29晚,我们还是在熟悉无比的田家炳109室,迎来了《教育研究方法》的最后一节课时。早就想到了会不舍,没有想到的是,不舍会有这么的强烈。最后一堂课就有最后一堂的特别之处,刘老师对整门课程进行了回顾,接下来便是意料之中的煽情部分——

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教育研究方法:第

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教育研究方法:第12讲课堂笔记

 

 

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通过华师大图书馆网,到知网下载了文章,以下附上网址及内容的第一页

http://epub.cnki.net/kns/brief/default_result.aspx
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绝大多数有知识的人今天仍然认为数学是关于物质世界的不可动摇的知识体系,数学推理是准确无误的。本书驳斥了这种神话。M·克莱因指出,今天,普遍接受的数学概念已不复存在,事实上,有许多相互矛盾的数学概念。 但是,在描述和研究自然与社会现象时,数学的有效性却在持续扩大。为什么?“极大的可读性……杰出的个人成就……他必须讲述激动人心的故事,而且他讲得很好。”全书在非专业层次上探讨数学尊严的兴衰,详细介绍了数学真理的起源、数学真理的繁荣
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小论文进展





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读书笔记

写在前面:

上次因事由没有上课,这两天通过同学辛苦整理的课堂笔记和问询,总算是补上了。这里加上这部分前言主要是为了感谢整理笔记的同学和刘老师课堂笔记中的“课堂花絮”能帮助我补上这堂课的精彩,其次便是老师这次的要求再一次标新立异——不到100

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