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隔幕听音
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(2016-06-13 16:35)

                      读书心得

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(2016-05-05 18:24)

读《遇见未知的自己》有感

     好几个月之前朋友就给我推荐了这本《遇见未知的自己》,告诉我可以遇见更好的自己,是一本相对女性特别好的书籍,于是这才决定一定要看一看,缓一缓工作带给我的压力,祛除内心留下的毒素,给自己的心灵来一场修行。

       这本书以主人公若菱的感情和工作为主线,将心灵的思考、人生的哲学这些道理通过若菱与一位老人的对话融会在故事里,使读者很有兴趣读下去,并在不知不觉中跟随着作者的引领,不自觉地深入浅出的对自己的心灵进行了深刻的探索:我是谁?我想要的是什么?我应该怎样调试自己的心情?

       书中指出快乐是由外在事物引发的,它的先决条件就是一定要有一个使得我们快乐的事物,所以它的过程是由外向内的,这样一来,就有了一个问题啦:既然快乐是取决于外在的东西,那么一旦那个令你快乐的情境或事物不存在了,你的快乐也随之消失了。而喜悦不同,它是由内向外的绽放,从你内心深处油然而生的。所以一

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(2016-01-06 08:30)

如何提高小学美术课堂的效率

​1. 课堂教学中传授知识,使学生尽快地掌握教学内容   

       传统美术教学已把精讲多练列为重要特点,对精讲和多练引起重视,这是对的,但对发挥美术作品的直接传授知识作用尚认识不足,不够重视。课堂教学中老师手拿课本讲上十来分钟,然后学生照课本依样画葫芦画上半小时了事的情况比比皆是。如此,那些只有用眼睛去看的知识,学生就难以得到了,至于发展视觉感受能力、审美情趣的培养更是谈不上。试想,美术课充斥口头语言的讲述、讲解、谈话、讨论,却抽去了形象的提 供,抽去了让学生感受造型艺术作品的视觉思维活动,抽去了直接从美术作品中获取知识的机会,那还剩什么呢?如果标签贴错了,那只会压抑而不是推动美术教学,在这里我要强调的是,美术教师的注意力应保持在直 接的视觉观察,对美术作品的目力接触,学生自己对美术实践的体验,直接的美术体验才是美术教学值得讨论之处。我之所以坚持这一点,就是因为将注意力转移

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(2016-01-05 18:20)

浅谈如何上好美术课

    关于美术课,很多老师有片面的看法或曲解。他们认为,上美术课很轻松,学生比着书上的示范作品画就行了,这么认为的老师,对美术课以及对学生还没有一个比较深入的系统的了解。美术课能让学生树立正确的审美观,培养学生欣赏美和创造美的能

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(2016-01-05 15:18)

新课标下的小学低年级写字教学

​       汉字是记录汉民族语言的符号系统。它是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用历史最悠久的文字之一。汉字是一种文化,不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂,更凝聚着一种民族精神。因此,《语文课程标准》非常重视写字教学,把它作为低年级一项十分重要的教学任务。然而,在过去落后观念的影响下,写字教学一向不太被教师们所重视。特别是教学时间一紧,学习任务一重,教师就自作主张地把写字这一重要的环节给省掉了,结果不但没完成本身的写字教学任务,还影响了其它环节的教学,如识字和阅读等。那么,如何提高小学低年级写字教学质量呢?我从教学实践中总结了以

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教育

分类: 工作
       上午姚老师给我们讲了有关有效课堂的点滴实践与思考,那么什么是有效课堂?一堂有效的教学活动,是使学生在学业上有真收获,思维上有真提高,情感上有真触动,这才是有效课堂。其中还缺少不了有效的教与学,教与学的互动,融合,缺一不可。课堂活动必须是充满生命活力的,要有一种情感交流,师生与文本内容产生共鸣,保持好学生学习的信心和欲望,鼓励和创造条件,让学生学会思考解决问题,另外课堂活动设计要简单,设计的问题越少越好。第二个是有关阅读,教师的全员阅读与专业成长是学校发展的关键,阅读对教师的成长尤为重要,作为新教师的我,可必要阅读《教师如何备好课》、《新教师应知应会》等书籍。提升自己的专业素养和教学水平。
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