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《学会安慰》是对四年级上册第六单元的口语交际《感谢和安慰》的一个延伸话题，本节口语交际活动课旨在引导学生对生活中需要帮助的人进行安慰，是对他人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做的友善的交际行为，属于日常人际间的情感生活，它既是实实在在的“生活事件”，又是紧迫的“生活需要”。这个话题有助于引导学生联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐。
通过三节课的试讲下来，感觉存在如下问题：
1.课中的素材准备的比较多，挤占了学生表达的时间，还应再对素材进行整合，对教学环节进行调整，以利于学生最大化的表达。
2.课堂上的情境创设应更贴近生活，要能充分的调动学生学习的积极性，使学生真正敢于主动表达。
3.在交流中，没有充分引导学生把语言表达
《白鹅》说课稿
各位评委老师：
你们好！我今天说课的内容是人教版义务教育课程标准小学语文第七册第四单元中的《白鹅》，下面我将从说目标、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。
一、说目标
本课时我制定的教学目标为：
1.
2.通过第2自然段的学习，体会过渡段在文中的作用并尝试运用。
我确定此目标的依据有四点:
《课程标准》中没有提及“文章的过渡句段”的概念，但是崔峦老师多次强调第二学段的训练重点是段的教学，段落的作用，表达效果，段落的构段方式。
在我们平时的教学中，文章的过渡句段是我们难以避免的教学内容，在小学阶段，可以让学生结合课文初步认识。
口语交际《学会安慰》教学设计
平利县城关第二小学
教材简析：
《学会安慰》是对四年级上册第六单元的口语交际《感谢和安慰》的一个延伸话题，本节口语交际活动课旨在引导学生对生活中需要帮助的人进行安慰，是对他人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做的友善的交际行为，属于日常人际间的情感生活，它既是实实在在的“生活事件”，又是紧迫的“生活需要”。这个话题有助于引导学生联系自己的生活实际，体验关爱他人、帮助他人的快乐。
学情分析：
四年级学生已经具备初步的语言表达能力和交际能力，但语言表达过于简单，甚至缺乏条理，在使用礼貌用语上还存在一定差距，同时，在巧说、会说、真情实感的表达方面还存在一定问题。需要引导学生结合生活实际和具体语言环境进行进一步的锻炼和提升，以达到培养学生学会倾听、表达的目的。
教学目标
1、引导学生向需要的人表达安慰；
《爱的教育》好书推荐课
平利县城关第二小学
内容简析：
《爱的教育》这本书
平利县2018年度小课题研究·立项申请表
