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卡布奇诺
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博文
(2016-06-24 08:48)
分类: 教育

        本单元是学生比较感兴趣的内容,因为涉及到农场上水果和动物的对话,有浓厚的生活气息,但是一些单词的学习难度还是挺大的,有复数的词汇,有短语式单词,这样就要求老师要精心设计,才能让学生易于接受。这节课主要讲述句型Welcome to„ What are these/those? They’re... Are these/those…? Yes, they are. / No, they ’re…为了让学生们感受生活,体会英语在生活中运用

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分类: 教育

Unit6 What time is it?

教学要求:

1. 能听懂、会说、会读What time is it ?Its

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(2016-05-31 09:57)
分类: 教育

教学反思

本单元主要学习询问物品的位置,用Where’s the…?的句型,并学会回答

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分类: 教育

Unit4 Wheres the bird?

教学目标:

1. 能听懂、会读、会说单词birddeskchaironinunderbehindbeautifulwheretree

 

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(2016-04-27 08:49)
分类: 教育

本堂课是将第三单元的最后两部分语音教学教授好,先是让学生看图片,出示朗读的相关内容,也能在一定程度上减少学生在理解上的困难。但也从我所提的几个问题中,可以看出,班上学生对于上学期学习过的一些句型,基本已经没有什么印象的了。所以温故而知新对于我新接的这个班而言,是十分重要的。我也经常采用这样一些形式来激发学生的口语表达。在每节课前几分钟,教师与学生自由会话,充分发挥教师的示范作用,教师准确的口头呈现,让学生认真仿说。另外,充分利用教学资源,创设一定的情景,使学生触景生情,灵活联系实际,采用听,做,说,唱,玩,演等方式,鼓励学生积极参与,大胆表达,侧重提高学生对语言的感受能力和初步用英语进行听,说,唱,演的能力,从而使语言知识与实际能力有机结合,有效提高英语课堂教学效果。尽量使用英语组织教学。在课堂教学中,我尽量用英语组织教学,并用英语进行适当讲解,组织活动,以创设语言环境,使学

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分类: 教育

Unit2  In the library

教学目标:

1. 能会用简笔画画标识牌,并能用本单元主要语言进行表达。

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(2016-04-13 08:27)
分类: 教育

Unit1 In class教案

教学目标:

1. 能听懂、会说、会读、会写词汇open, the, door, close, window

2.

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(2016-04-12 09:21)
分类: 教育


本单元教材以Mike和同学们在教室寻找铅笔的事情为话题,掌握文具类词汇,让学生学会如何用一般疑问句句型“ Is this/that your ...?”并作出相应的回答:“ Yes, it is/ No, it isn’t.”。学生是第一次正式接触一般疑问句,肯定回答及否定回答,肯定句和否定句等一系列概念,所以我一直在思考,怎么样才能避开语法的条条框框,让学生自然而然的学会这些东西,而不是一定要通过死记硬背才勉强掌握。

 

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(2015-12-31 10:18)
分类: 教育

小学英语词汇教学

爱因斯坦说:联想比知识更重要,因为知识有限,而联想可以概括世界的一切。

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(2015-12-30 13:00)
分类: 教育

                                 教学反思

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