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吴艳菊
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(2021-01-24 06:59)
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杂谈

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(2021-01-24 06:58)

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风筝不逆风难飞

文/石岩磊

昨天“柳岸至水”老师在我的《黄巢起义,僖宗杀俘》文后留言道:“基本立场都有问题,称揭竿而起的农民起义为“反叛运动”,滥杀无辜,那唐朝皇帝杀那么多人算什么??!作为一个编辑选文章首先要有基本的立场,然后就是文采,啥都没有,文笔平平,就是吸睛媚俗拍马之作,有何意义?”

我并未感到大惊小怪,尤其是对“文笔平

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(2021-01-15 13:14)

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特级教师魏书生教书经历令人惊讶:他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任,承担两个班的语文教学,一年平均外出开会达4个月之久,却从不请人代上一节语文课;他学期之初即进行期末考试,一学期教材他用30多课时就讲完了;他不批作业,不改作文,但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7、8分……面对这一切,人们不禁要问:魏书生究竟依靠什么获得教学的成功? 今天就给大家分享他的“秘诀”! 1.竞赛机制 竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一。在魏书生的班级管理工作中,小组分得很细,工作讲求竞赛。 例如收作业这样的事情,学习委员不是一份份的收,而是采用小组竞赛交作业的方式,这样既活跃了教室的气氛,又提高了工作效率。 2.代谢机制 魏书生直接参与指导管理活动,但魏书生班级管理的主体是学生。 他设立了值周班长(自报,轮值两周),值日班长(按学号轮值),这些同学与常务班长,团支书,班委会成员一起,各有不同的职责,共同地负责班级各种事务的处理。 同时他要求学生照章办事,责任明确。 “人人有事做,事事有人做”,凡事皆有章可循。这里的临时常务班长制,就是所谓的代谢机制。班长像人体内的血液一样

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(2020-12-31 22:43)

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(2020-12-26 06:19)

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(2020-12-25 17:13)

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(2020-12-19 15:30)

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