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博文
(2014-07-01 07:55)
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杂谈

4月17日日志学生玩自己设计的游戏要比玩老师教给的游戏更有积极性,更有兴趣。5月27日日志在做游戏时,对违反游戏规则的学生要立即给予游戏惩罚,让他们养成遵守游戏规则的习惯,同时也要让其他学生警醒,不能给同学们树立坏的榜样。2月第四周周记本周让我触动最大的就是用实验去论证了鼓励表扬的效果确实优于批评。有时候为了达到课堂教学目标,对于课堂上出现的不听话捣乱的孩子一般都是给予小小的惩罚或者批评,但是收到的效果却甚微,更甚时适得其反。经过思考后,我认为学生年龄小分辨能力低,他们认为只要老师讲的都是对的,所以在批评其他学生时,有的学生不以为诫,而是模仿这种行为,所以在课堂上老师要表扬。每个孩子都有发光点,无论他的发光点是什么,教师只要是发现了哪怕与课堂教学内容无关也要给予及时的表扬。即使在批评时也要发现学生的潜力和优点并把这个优点发扬光大,并且在以后的课堂上不断提一下这些同学的优点,学生得坏习惯就会在不断表扬中渐渐改正过来。
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(2014-06-21 16:59)
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教育

 课堂常规:
1
、体委整队,报告人数
2
、师生问好,安排见习生

准备部分:
1
、宣布本节课的内容

做准备活动(先是起

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(2014-06-21 16:59)
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情感

                                    体育教学情趣先行 ————《课堂方法》读后感                    

    在读周彬老师的《课堂方法》时觉得情趣先行最适合用于体育教学中,这也是我经常思考的如何让学生喜欢上体育课。书中说“要让学生喜欢上你的课,有两条路可以选择:一是让学生喜欢上你,这表现为一个“情”字,二是让学生喜欢上你的学科,这表现为一个“趣”字”。在教学中老师要想抓住学生,让学生全神贯注的把精力投入到你的课堂设计中首先就要从学生的心理上去探讨,小学生特别是低年级学生有一种天性就是爱玩好动,不喜欢按照老师所规定的练习方法去做,作为老师这时要洞悉学生们的身心特点,培养学生的创新意识,尽情参与,积极动脑,不断领悟游戏的内涵和提高活动技能,使学生越“玩”兴趣越高、思路越广、自信心越强,学生在游

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(2014-06-12 17:46)

《小青蛙捉害虫》教学设计

一、课的指导思想

新课程的核心理念是为了每一位学生的发展,因此本课设计力求体现新课程的基本理念。在体育课程标准五大领域目标中,针对一年级学生的实际情况,以运动

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(2014-06-10 08:37)
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杂谈

“老师,什么是站队啊?我不会站队”一年级三班的学生某某某这话一出,我顿时感觉自己很失败。一年级快结束了,我教的这个孩子还不懂什么是站队。每节课,我只是认为他很调皮,经常不再队伍中站着,满操场上乱逛,当其他孩子排的整整齐齐的队伍时,他就像活在自己的世界中一样,或蹲或坐,从不过规矩的站在队伍中。经过一番谈话,我恍然大悟,原来我没有教会他站队,虽然这种情况是个特例,但是从他身上,我发现了自己的不足:忽视了特殊的孩子,不能光看表面而把他们归为调皮不遵守纪律,而是要深入了解他们,多关注,多给他们一些时间和帮助,让其他孩子也参与到帮助他们的行列之中,多一点关怀,多一点耐心,让他们取得一点点进步,哪怕这种付出是从0开始,看到他们成长才是最开心的事情。
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(2014-06-05 07:55)
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杂谈

一节看似简单的体育课却深藏了许多小细节,这些小细节的关注与否直接影响到体育课的质量与学习习惯的养成。在公开课上,我忽略了许多小细节,这些小细节自己体会不出来,也没有注意并改正过来,感谢体育组的老师们给我提出来 。这些细节有:下达口令时预令与动令之间间隔时间要稍长,要给学生足够的反应时间;教师站位与示范时离学生太近,应该据队伍长度调整自己的位置,学生要在我的视野范围内;学生在练习完后,要及时给予评价,多鼓励多表扬树立榜样,在做游戏时,教师要强调游戏规则,让每个学生都养成遵守规则遵守纪律的习惯。我们的体育教学绝不应该只是一个“调剂品”学科,只要抓住课堂细节,不但可以让这节体育课生动活泼,更能让学生在体育课中养成良好的行为习惯,更能促进学生健康茁壮的成长,才不负体育课的使命。
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(2014-06-03 10:45)
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杂谈

放假在家收拾厨房时看见几只蚂蚁沿着墙壁瓷砖上下忙碌着,墙壁缝隙里有几只进出的小蚂蚁,寻东寻西找着所需的食物。看着看着玩心大起,捏了几撮方便面屑放在蚂蚁回穴的路上,观察着……。开始时,聪明的蚂蚁嗅了嗅面屑,然后回头寻找同伴,触角碰碰“有食物,速来搬”,调转身子对着目标开始奋进了,用细小的嘴拉动面屑,面屑很合作,竟然动了动,随后援兵来了,五六只蚂蚁齐心协力,劲往一处使,推得推,拉得拉,用嘴啃咬着在90度的光滑的瓷砖墙壁上发挥着集体的力量,一只蚂蚁咬不动了,掉了下来,稍停歇再寻着气味加入到战斗的队伍中,他们是聪明的,遇到水管躲开继续前进,一块面屑搬完后又开始搬另外一块,十几分钟后面屑都顺利的堆到了蚁穴口开始一点点啃咬分块运进穴里,再把穴内碍事的小石灰块搬出来,这个过程看得我目瞪口呆的,虽然蚂蚁这种团结的力量是伟大的让人敬佩的,但是千里之堤溃于蚁穴的警告还是存在的,赶紧找东西补一下漏洞缝隙,把蚁穴堵上,让他们另找地方安家吧!
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(2014-05-21 09:57)
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杂谈

我们是团结和睦,积极向上,不断进取的一家人。我们这个体育大家庭有六位兄弟姐妹,我们携手走过了艰辛而又精彩的四月,四月是忙碌的,团体操、区运动会,校运动会,操场上是我们忙碌而矫健的身影,扩音器中传出的是焦急沙哑的声音。操场就是我们的主战场,上午拉着米尺测量点位,画线打点,起起伏伏几百个蹲起,下午组织500名学生排练,每一节音乐,每一个图形,每一个动作都是经过不断琢磨不断修改才呈现出来的,精益求精,力求完美,我们无怨无悔,默默做着。训练完团体操,我们就加入紧锣密鼓的区运动会备战中,每个人都有训练项目,各司其职,尽心尽力的把激情与热情投入到训练当中,忘掉了疲劳,只感觉浑身充满了力量。团体操的精彩谢幕,区运动会上第一名的取得让我们欣慰,感到一切辛苦付出都是有价值的。校运动会前,我们加班加点编排秩序册,安排人员,举行运动会时,操场上到处是我们忙碌的身影,吹哨的、执旗的、计时的。校运动会的顺利圆满闭幕让我们终于松了一口气,这些完成后我们又开始投入到篮球赛的训练当中,一天天,一月月,一年年,我们都是忙碌的,我们的皮肤是黝黑的,我们的笑容是灿烂的,我们的身心是健康的,我们的努力是有意义的!
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(2014-05-20 09:11)
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杂谈

问课,就是请教课业,古有。,“高吟欲继沃州师,千里相寻问课虚”。只有经常发问才能说明我们是不断思考的,有疑惑就要弄明白才能有改进。问是一种思考一种探索一种回顾,探索的欲望强烈了就要不断的发问,在问中发现自己的不足。问课其实也是一种教研方式,专家同行听课,在听课中能发现教学中的不足之处,“当局者迷,旁观者清”置身课堂之外才能把课看得更透彻,哪有不足,哪里需要改进。我们在讲完课后要对听课者提出的质疑探究解决,这些质疑或许就是你讲课的症结,不解决或许永远都是一个致命的弱点,多问他们的感受和改进意见,他们的所感所想在无形中就帮你提出了意见。专家和同行的意见和建议是多角度高水平的,比我们要高出一个层次的。多问学生,学生是我们课业的主体与倾听者,他们的心声就是对你的认可与否,不认可那么你的授课就是失败的,为什么效果是这样的,学生会无私的告诉你他喜欢这节课的哪个地方,讨厌哪个教学方法,你就要针对这些做些调解,学生喜欢的课堂才是有意义的教学,学生喜欢的老师才能教出好的学生。多问善问才能快速找到成长的捷径。
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(2014-05-19 20:59)

 一年级快结束了,我的体育小组长还没有选出来,这给体育课的开展带来了不少问题,体委整队,报告人数,体育课堂纪律的维持,体育器材的借还等等,总之体育委员的选拔成了这学期的一个大难题。起初认为找身高、体壮、能跑、会跳的同学做小组长就可以了,其实这是不全面的,这一点已被实践证明。为此,我深深地思考了这个问题,认为在体育小组长选择上不能简单化,要全面了解学生。通过素质与机能测验,课堂与课外活动观察。深入学生中调查了解,征求同学意见,遵循民主集中制原则,切实选择体育基础好、品学兼优、对体育有浓厚的兴趣和热情、责任心和服务意识强具有一定工作能力且具有威信的学生担任体育小组长。在学期结束前,想进行一次体育小组长人员的选拔,体育委员选拔的方法可以通过

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