近日，杭州萧山一位家长发微博称，学校通过“读书漂流”活动，发给正在读二年级的女儿一本性教育读本，出现部分过于直白的词汇，包括“阴茎”“阴道”等男女生殖器名称。这位家长表示，自己不反对性教育，但这种直接把性教育读本发给学生自己阅读的方式不妥。昨日即3月3日，浙江省教育部门一位负责人告诉新京报记者，这类读本非教材，作为课外读物也并无不妥，但低年级学生确实应在老师、家长指导下阅读。此前这位家长并不知道学校将这本书发给女儿阅读，直到近日突然在家听到女儿念出“阴茎”“阴道”等词汇，自己“被吓到了”。经过了解，她才知道这是学校的“漂流书”，每个班轮着看。

    其实​一直以来，对于儿童性教育都遵循一个原则，就是指导孩子不给生殖器官“起小名”，而是直接说学名。在与孩子的日常交流中，他们鼓励家长不避讳生殖器官的称呼。而且，根据联合国教科文组织2010年出版的《国际性教育技术指导纲要》，在小学阶段就要完成所有关于生殖健康的教育，即使避孕知识也要在小学阶段讲完。但是，问题在于中国与其他国家相比，对孩子进行性教育的启示年龄已经相对较晚，及早对孩子进行性教育是非常必要的。最理想的情况是由家长和老师指导孩子阅读性教育书籍，由孩子直接阅读的方式确实欠妥。不过，上述家长描述的情况如果出现，家长也不必担心，因为即使不让孩子读，孩子也会从其他渠道获得。

    在​目前的环境里，不少家长都认同对孩子进行性教育，但在实际情况中，部分家长对于性教育究竟会教孩子什么内容并不了解。以北京为例，部分学校的家长主动要求学校对孩子开展性教育课程。不过，到了具体教学中，就有家长提出，性教育课堂中让男生和女生一起听课不妥。此外，有些家长认为性教育仅仅局限于生殖健康教育，实际上性教育的涵盖范围非常广。不同地域、不同人对于性教育方式的接受程度是不一样的，在此过程中存在争议很正常，相信以后我国性教育模式会越来越成熟。

    那么，对孩子究竟该如何进行性教育呢？​这个问题首先应该在面对孩子的成长发育，很多家长总会以自己不懂、张不开嘴、不好意思等为理由面对孩子的性教育，其实这恰是一种侥幸心理，如果不出事，你好我好大家都好，但如果出了事，就会像消防队员一样——紧急扑火。这种现象非常可悲，这简直是拿孩子的性教育当做儿戏。特别是对于小学四年级以前的儿童，对性的好奇感并不是很强，除非受某些不良因素的诱导和影响，才会让孩子把注意力转向性好奇，既而去通过各种渠道满足这种好奇心。而这个阶段，恰是儿童们性教育最容易着手的阶段，因为此时性生理发展尚且处于萌芽状态，儿童们还没有性冲动，自然在进行性教育时，更容易被孩子们平静地接受。

    在此，列举国外性教育的例子。比如美国从小学一年级起就开始传授生育、两性差异、性道德等知识，初中阶段讲生育过程、性成熟、性约束等，高中阶段讲婚姻、家庭、性魅力、同性恋、性病、卖淫现象、性变态等，并向学生发放避孕套。现在全美十四个城市的三十二所公立学校中都建有性咨询室，回答咨询的也是孩子，其内容对教师和父母都保密。典的性教育是世界性教育的典范。从1942年开始对七岁以上的少年儿童进行教育，教师采用启发式、参与式和游戏式的教学方法，在小学传授妊娠与生育知识，中学讲授生理与身体机能知识，大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。1966年，瑞典又通过电视节目实施性教育，打破了家长难以启齿谈性的局面。

    由此，可以​建议放在九至十一岁。在这个阶段里，要重点进行性价值观培养和构建，因为性道德会随着社会风气而变化，如果家长和老师能够多关注和了解社会风气的变化，则可以选取典型的负面案例来引导孩子。让孩子们清楚：性有两面性，或者说是双刃剑，性积极的一面体现的是一种美好的行为，应该用审美的眼前去看待异性，用负责的态度和异性交往。性消极的一面体现的是一个人不负责任的态度，如果掌握不好会带给人灰色和颓废的情绪和生活。如果在这个阶段里，正确教育和引导儿童们，很容易让他们保持良好的心态和情绪去面对性心理的发展。

    而对于十二至十六岁的孩子来说，重点进行自控能力和责任感的培养。这是青春期少年性生理发展最快，性心理发展很不稳定的阶段。很多出现成长问题的少年，主要问题表现有：一是少年们和父母矛盾不断，既而产生压抑和愤怒的情绪，直接导致影响正常的生活和学业。二是少年们情绪波动现象非常明显，只要在学校受到老师的批评，父母批评和指责，受到某些误解和负面评价，就会产生强烈的自我意识，而这种自我完全不顾自己对与错，几乎是完全倾向于自我保护，一切为方便自己而不顾他人的感受。

    另则就是需要注意的问题在于因为在孩子进入青春期时的生理的快速发展，大脑神经既要接受、反馈、整合外部世界的信息，同时还要控制内部机体的生理发育，很容易导致少年们精力不充沛，有疲惫之感，更有注意力非常容易分散现象发生。这就是为什么常见很多青春期少年父母反映说孩子学习不认真，坐不住，静不下来，学习效率差，且更愿意玩儿网络游戏，用手机和同学不停地发信息、用电话聊天等。毕竟青少年的自控能力因为注意力保持时间相对较短，易冲动而容易做事过程中产生中断或者放弃现象。

    即便如此，在​针对责任感的培养，可以从家庭责任感培养入手，还少年前平等的家庭地位，赋予他们承担家庭分工责任，父母还要常和儿女聊聊单位的事，社会上的事，让他们把注意力转移到责任承担上来。在很多家庭里，大部分少年父母仍然紧紧盯着孩子们的学习，如果到这个阶段，你仍放下对学习的过度关注，很容易引起孩子的反感，甚至容易激发家庭矛盾。回答问题时，应坚决果断、简洁明了，应在语气中表现出权威的、结论性的含义，不要引申，也不宜鼓励孩子引发联想。而且，在回答孩子的性问题时，父母在语言和表情上应做到恰到好处、自然大方。

    由此可见，在对孩子进行性教育，是一个带有挑战性的话题，或者说教育专题。希望父母们要突破传统观念的束缚，跟上时代的发展。否则孩子每天在成长，而你则原地不动，就很难跟上孩子成长的步伐。当你只能远远观望孩子，甚至为孩子出了问题而万分焦虑时，为什么不从现在行动起来呢？正如古人讲：与其临渊羡鱼，不如退而结网。当然这一切，都需要家长能静下心来，少去过度关注应试教育本身，而去给孩子构建一个良好的成长环境，通过你自身育儿能力的提高，不断强化你在孩子心目中的地位和威信。也只有这样，你才能真正把教育内容得以实施。​诸如此类。

     于2017年3月4日记​