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夏亦寒_1107
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教育

分类: 学习资料

 要:创新意识即推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念意识,是一种发现问题积极探求的心理趋向。教学中,教师首先应唤起学生的创新意识,只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情。而爱护和培养学生的好奇心是唤起创新意识的起点,教师还应有意识地构建创新环境,扶持创新意识。

关键词:创新;调动;主动性;激发

“创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”当今社会已经进入知识经济时代,创新已经成为这个时代的显著标志,教育的核心是就是培养学生具有创新素质,创新精神和实践能力正是素质教育的重点。从学科特点方面讲,小学的科学课为培养创新精神和实践能力提供了广阔的空间和多种训练的机会。因此,在教学过程中,不仅要让学生掌握丰富的基础理论知识,更重要的是要培养他们敢于探索、勇于创新的精神,使他们成为21世纪具有较高素质的人才。我已经深深地认识到,要培养学生的创新精神,就一定要改变以往旧的教育观念,牢固树立“学为主体”的观念,并充分利用

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教育

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【学习材料5】

关于农村小学科学实验教学的问题探讨

 

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【学习材料4】

农村小学科学教学的现状、分析及策略

 

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(2018-06-26 19:44)
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教育

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【学习材料3】

小学科学课探究教学模式的探讨

 

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(2018-03-22 15:56)
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教育

分类: 学习资料

【学习材料2】

提高小学科学课堂教学效率之我见

摘要:课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目的。在推进课堂素质教育的今天,增强课堂教学的有效性,注重有效教学方法与技术的运用,对于每一位教师显得十分重要。

关键词:小学科学;情景;多媒体;实验

正文:在有限的时间内准确无误地完成教学任务”每位教师努力追求的目标。在科学课堂教学中要怎样才能有效提高教学的效率呢?本文从教师对教材的处理、有效问题情境创设、多媒体的充分运用、材料的有效选取和组织等几个方面入手探讨了如何提高小学科学课堂教学的有效性。

一、正确处理教材

综观《科学》新教材,课本图文并茂,这样的教学设计非常适合小学生的学习。只有教师真正钻研教材,不断地创新。从多个方面、多个角度去理解和挖掘教材编写者的设计意图,教学中才能够熟练把握教材、吃透教材内部深层次的含义、熟练运用教材。如果教师把握不了探究的重点,往往是“眉毛胡子一把抓”,上到哪儿算哪儿,把一课时的教学内容安排成两个课时。试想一个学期有几节机动课的时间可以让你把剩下的另一

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(2018-03-22 15:53)
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【学习材料1】

小学科学课堂教师提问艺术

课堂提问是教师教学活动的最直接、最常用的教学手段,它作为一种教学方法,是以“问题”为中心,在围绕如何解决问题的各个环节中,充分调动学生的感知觉,巩固已有知识经验,获取新知识,同时,培养学生多方面的能力,达到了全面提高学生素质的目的。因此科学课堂教学中教师的课堂提问的艺术性如何,直接决定了教学的成败。

《科学课程标准》强调在课堂教学中应对学生进行发散性提问题的训练。那么,什么是问题呢?问题也称为“难题”,科学中的问题指人们不能利用现成的知识(包括概念、规则和方法)达到既定目标的刺激情境。直接地说,当人们面临一项任务而没有直接手段去完成时,就产生了问题。

提问是解疑的重要方式,提问的时机、教师的仪态、发人深思的语言、恰到好处的节奏,以至于对不同程度学生深浅适中题目的设计等等,都会影响学生质疑能力的发展。

无论是科学研究还是教学中的科学探究,都可以视为一种解决问题的活动。问题在科学探究和课堂教学中有着重要的作用,那么老师如何向学生提问,如何艺术性地提问,是一个教师教学艺术的重要组成部分。提问效果的好坏,往往成为一堂

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教育

分类: 研究方案

立项编号:                   课题类别:_________________  预期完成日期:  2

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教育

分类: 研究方案

                               评审活页编号:                    

 

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1963年,一位叫玛莉·班尼的女孩写信给《芝

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