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澄阳小学沈鑫
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《老虎磨牙》教案

【一】教材分析

《老虎磨牙》是苏少版音乐一年级下册第三单元《鼓儿响咚咚》中的欣赏曲目,它是一部存打击乐作品,以陕西渭北民间打击乐为素材创作而成。乐曲分为引子、第一部分、第二部分,其形象的塑造都是依其节奏、力度、速度、音色的变化而完成的。

引子部分时长131秒,

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联合教学展风采 名师引领促成长

——苏州市中小学音乐学科“名师工作室”联合教学研讨活动

为进一步提升苏州市教师对课堂教学改革的认识,加强中小学音乐学科课堂教学研究,加强学生名师的引领作用,提高音乐教师教学研究的能力。125日,苏州市教育科学研究院组织,在相城区蠡口中学举办中小学音乐学科“名师工作室”联合教学研讨活动。苏州市音乐教研员王欢老师,各区音乐教研员,张琴名师工作室、陈卫萍名师工作室、欧阳宁名师工作室全体成员以及各区骨干教师共100余人参加了此次活动。

 

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我当老师

一、教学目标

1、学生能用活泼天真的声音演唱歌曲《我当老师》,并能根据歌词内容做一些简单的动作。

2、通过音乐活动掌握四分休止,并能在歌曲演唱时加以应用。

3、认识作曲家潘振声,并了解其他作品。

 

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《我爱我的家乡》教学设计

教学目标

1.能用优美连贯,明亮有弹性的声音来演唱歌曲《我爱我的家乡》。

2.在学唱过程中,激发学生对祖国母亲,对家乡的自豪与热爱。

3.

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(2018-08-21 16:48)

不懈怠、不害怕

 

201812日被调至开发区社会事业局那股快乐、热情的劲还未平息,转眼就要离开,说实在很舍不得,更有些淡淡的伤感。在这里温馨、快乐,并且学习到了很多不一样东西。在516办公室的最后半个小时,记录些随感。

借调至今也有8个月,自己确实挺用心的,凡事否力求完善,这也许是为什

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学习札记

810日)

 

近期断断续续读了第四章的二个小节——艺术创作与制造非艺术品何从事非艺术工作相对照,作为有创造性的艺术家的表演者。

在“对照”这一小节中,其核心概念就是如何界定艺术创作?其实区分的关键就是在创作中是否有艺术决定——具有一定的表现力。也就是

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学习札记

726

第四章艺术创作中提到:“艺术作品的独特之处,使它有别于自然物体或其他人造物体的那些特点,在于它捕捉和展现出来的表现性,可以被看成它存在的主要原因。”为此,艺术作品首先是作为表现性或艺术性或审美性的载体而存在的,这也进入了主要问题的探讨:艺术作品的表现性究竟是如何创造出来的?整个创造过程又是怎么一回事?

在第三章中已经讨论过艺术不是自我表现或情感表现,也就是说艺术创作

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