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丁许浩
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分类: 物理天地
本文不断更新,并非过期信息,而是网上相对而言最准确的信息。所列十一种物理专业期刊,其中适合中学物理教师投稿的十种专业期刊<中学物理教学参考、物理教学、物理教师、物理通报、中学物理、物理教学探讨、湖南中学物理、物理之友、物理实验、实验教学与仪器>排名不分先后。(特别说明:《中学物理教与学》为二次转载刊物,不接受源发稿件投稿。下列内容来源为本人投稿经历及中学物理
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分类: 物理天地

  这样的一个问题!也是老生常谈的问题,多出现在理科学科上。特别是数理化学科。为什么平时能听懂也会做,但是一上考场就怂了呢?这是因为:

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分类: 物理天地

你是刚刚中考完的准高一生么?你是即将进入高三的高考复习党么?你需要一份高中物理知识结构吗?如果是,你就来对了!

 

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你是刚刚中考完的准高一生么?你是即将进入高三的高考复习党么?你需要一份高中物理知识结构吗?如果是,你就来对了!

 

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分类: 教育论坛
陕西省教育科学研究院今日揭牌成立
来源:陕西教育新闻网    作者:白乂爻 哈云青    2017-03-22 09:50:45
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分类: 教育论坛


原创 2016-10-12 胡卫平 中国考试
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分类: 专家引领

这几天,新发布的《中国学生发展核心素养》可是引爆了朋友圈!小编决定为这场如火如荼的“核心素养大讨论”添砖加瓦,于是趁热打铁,为大家整理了好几种核心素养框架呦~其中既有欧盟、OECD这样高端大气的国际组织,也有芬兰、新加坡、美国这样备受关注的国家,快来瞧瞧看吧!

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欧盟——课程改革指向标

我们先来看看欧盟。

2005 年,欧盟正式发布《核心素养: 欧洲参考框架》( Key Competences :A European Reference Framework),向各成员国推荐8 项核心素养作为推进终身学习和教育与培训改革的参照框架。8项核心素养包括使用母语交流的能力、使用外语交流的能力、数学素养与科技素养、数字化素养、学会学习、社会和公民素养、主动与创新意识、文化意识与表达,并且每一素养又从知识、技能与态度( knowledge,skills and attitudes) 三个维度进行具体描述。

欧盟核心素养所传达的课程理念,表现在由强调学科内基础知识和基本技能习得的分科课程,到强调学科间的互动、共同发展核心素养的课程结构的改变,以及新的整合型

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分类: 物理天地

物体受力分析的基本步骤

(1)首先要确定研究对象,可以把它从周围物体中隔离出来,只分析它所受的力,不考虑研究对象对周围物体的作用力;

(2)一般应先分析场力(重力、电场力、磁场力等)。

再分析弹力。绕研究对象—周,找出研究对象跟其它物体有几个接触面(点),由几个接触面(点)就有可能受几个弹力。然后在分析这些接触面(点)与研究对象之间是否有挤压,若有,则画出弹力。

最后再分析摩擦力。根据摩擦力的产生条件,有弹力的地方就有可能受摩擦力。然后再根据接触面是否粗糙、与研究对象之间是否有相对运动或相对运动趋势,画出摩擦力

(3)根据物体的运动或运动趋势及物体周围的其它物体的分布情况,分析待定力,并画出研究对象的受力图;

(4)根据力的概念、平动方程和转动方程(其特例为平动平衡方程和转动平衡方程)来检验所分析的全部力的合力和合力矩是否满足题中给定物体的运动状态。若不满足,则一定有遗漏或多添了的力等毛病,必须重新进行分析。

物体受力分析时应注意的几个问

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分类: 物理天地

在物理学中,有一类特殊的实验:它们不需要购置昂贵的仪器,不需要大量的人力物力,需要的只是有逻辑的大脑;而这种实验却可以挑战前人的结论,建立新的理论,甚至引发人们对世界认识的重新思考。这种实验就是传说中的思想实验。历史上的许多伟大物理学家,都曾设计过发人深思的思想实验,伽利略、牛顿、爱因斯坦便是其中的代表,这些思想实验不仅对物理学的发展有着不可磨灭的作用,更是颠覆了人们对世界对宇宙的认识。这篇文章将从易到难地介绍一下物理学历史上的几个著名思想实验

1、惯性原理

自从亚里士多德时代以来,人们一直以为力是运动的原因,没有力的作用物体的运动都会静止。直到伽利略提出了下面

这一个家喻户晓的思想实验,人们才知道了惯性原理——一个不受任何外力(或者合外力为0)的物体将保持静止或匀速直线运动:

设想一个一个竖直放置的V字形光滑导轨,一个小球可以在上面无摩擦的滚动。让小球从左端往下滚动,小球将滚到右边的同样高度。如果降低右侧导轨的斜率,小球仍然将滚动到同样高度,此时小球在水平方向上将滚得更

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分类: 专家引领

教师自古被称为“智者”。唐代大文豪韩愈为教师的职业定位是“传道授业解惑”,斯言一出,千年不易。传道,就是做思想工作,教师首先是思想者。在某种意义上可以说,人类因思想而伟大。授业、解惑,也不易。

如今,在这个信息大爆炸的时代,学生打开手机就可扫出答案,依靠“度娘”即可神游天下,教师知识的权威面临严重的挑战。

过去我们不是常说,要给学生一杯水, 教师要有一桶水吗?今天,按习近平同志说的,教师有“一桶水” 还不够,更要有“一潭水”。

外国有教育家说过:“为了使学生获得一点知识的光亮,教师应吸进整个光的海洋。”在笔者看来,有扎实而渊博的学识是成为好教师的基础。

马卡连柯说:“学生可以原谅老师的严厉、刻板,甚至吹毛求疵, 但是不能原谅老师的不学无术。”

可见,拥有厚实的专业功底对教师站稳讲台是何等重要!一个业务水平很高的教师是非常受学生欢迎的,甚至成为学生崇拜的偶像。这种崇拜可以说是学生学习的动力。

 

据说,有个学生在美国读博士,听无机化学课,教授借用莎士比亚《李尔王》中的一句台

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个人简介
特级教师;第三届全国物理名师教学大赛一等奖;陕西省中学优秀教学能手;陕西省事业单位公开招聘面试考官;榆林市有突出贡献专家称号;榆林市首届好教师;榆林市首届学科带头人;李子洲教学一等奖;榆林高级教师评委
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