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中小学英语课堂观察评价量表—鲁子问负责部分

 

应邀参加外专委的课堂观察评价量表设计,负责其中两个部分。

这只是总表,作为不同学段、不同目的的观察量表的总体框架,设计这一框架的目的在于引领中小学英语的发展。

贴出来征求意见。欢迎批评指正!

 

教师课堂教学观察表  Classroom Observation Form (focus

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中小学英语课堂观察评价量表—鲁子问负责部分

 

应邀参加外专委的课堂观察评价量表设计,负责其中两个部分。

这只是总表,作为不同学段、不同目的的观察量表的总体框架,设计这一框架的目的在于引领中小学英语的发展。

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教师课堂教学观察表  Classroom Observation Form (focus

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分类: 小学英语资源
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教育

分类: 我的教育故事

让磨课真正成为教师提升专业能力的途径

陕西省商洛市镇安县第二小学  白玉凤

 (此文已经在2018年6月19日《教师报》上发表)

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http://research.eicbs.com/FileManager/webui/ShowNews.aspx?id=14492&type=dy

http://research.eicbs.com/FileManager/WebUI/ShowNews.aspx?type=dy&id=14495

http://research.eicbs.com/FileManager/WebUI/ShowNews.aspx?type=dy&id=14735

http://research.eicbs.com/FileManager/KcManager/KTinfo.aspx?type=34&id=3728



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         听了崔允漷教授《课堂观察:基于证据的听评课》的讲座,整个过程妙语连珠、妙趣横生,课堂上充满了笑声和掌声,现将一些经典语录摘录如下:

         1、教育是发展能力,不是发展智力。

         2、能力=智力+知识+机会

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         听了崔允漷教授《课堂观察:基于证据的听评课》的讲座,整个过程妙语连珠、妙趣横生,课堂上充满了笑声和掌声,现将一些经典语录摘录如下:

         1、教育是发展能力,不是发展智力。

         2、能力=智力+知识+机会

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文章来源:《当代教育科学》2007年第24期

 

课堂观察需要哪些支持或保障

 

    课堂观察是一项系统的教科研活动,植根于学校的管理制度、教师文化之中,它的功能的发挥有赖于在学校、合作体、教师个人三个层面形成的合力。

  在学校层面,学校需要为课堂

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文章来源:《当代教育科学》2007年第24期

 

课堂观察需要哪些支持或保障

 

    课堂观察是一项系统的教科研活动,植根于学校的管理制度、教师文化之中,它的功能的发挥有赖于在学校、合作体、教师个人三个层面形成的合力。

  在学校层面,学校需要为课堂

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