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杂谈

20151015下午,我参加了在大同古汉城小学举行的“长沙市学生电脑作品制作辅导培训”活动,非常有幸聆听了湖南一师二附小章醇校长关于《“中小学电脑制作活动”介绍与作品指导》与碧桂园威尼斯中英文学校龚付成主任关于《学生作品制作辅导方法、经验交流》两堂精彩讲座,使我受益匪浅,对中小学电脑作品制作活动有了更深的认识。

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(2015-09-30 13:19)
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教育

开学之初,学校邀请了名师工作室的姚建明老师、邓志刚老师和洪霞老师这三位名师为我们做了三场生动的专题讲座,分别就有效课堂、阅读、教学设计进行了专题解读,使我受益良多。

姚建明老师的《关于有效课堂的点滴实践与思考》讲座让我对有效课堂有了深刻的理解。姚老师指出有效课堂包括有效的教和学,它必须是教与学的互动,教与学的融合,缺哪个,过分强调哪个都不是有效课堂。同时,他还指出有效的课堂应该是充满活力的,是学生与教师间的“愉悦”的“情感交流”。并提醒教师应该注意用课程去育人,用课程育人就要时刻关注“三个是否”,即课堂信息是否传递顺畅,是否有师生间的、生生间的思维碰撞,是否有师生间、生生间的情感交流。在以后的教学中,我会时刻问问自己是否实现了“

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小学信息技术拓展课程是对学生所进行的课堂教学的必要补充,具有重要意义。主要体现在以下几个方面:

第一,帮助学生适应高度信息化的社会。21世纪是高度信息化的社会,如果信息技术课程不能为学生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞争的需要提

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教育

上周,我有幸参加了县信息技术教师教学竞赛,教学内容为“用ACDSee软件处理图片”。本堂课是六年级上册第8课的内容,其教学目标是观察、分析图片中的不足;掌握调整图像的方向、裁剪、调整曝光度以及保存对图片的编辑;学以致用,会根据图片需要处理图片。其学情是六年级学生有一定的计算机操作能力,具有一定的分析问题、自主探索的能力。在当今手机、相机较为普及的今天,照片随手拍得,经常需要进行照片处理,学生学习图片处理的积极性较高。而ACDSee软件比较简单,易于学生通过合作学习和自主探索进行学习。基于教学目标和学情分析,我做了以下设计:

 

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教育

在设计这堂课时,我脑海中不断浮现“兴趣是最好的老师”这句话。因此,为了突出学生主体,让他们感受绘画教学带来的快乐和成就感,我以一次周末出游活动为主线,共设计了眼力大比拼、我们爱思考、我们会画、我们爱创作、我们爱评、我们爱总结共六个教学环节。本节课的教学重点是多边形的画法,教学难点是多边形工具的灵活运用。

本堂课做的好的方面有:第一,游戏导入较成功。我用六种多边形图片设计了一个“眼力大比拼”的游戏,有利于激发学生兴趣,帮助学生集中注意力,同时,也成功导入到了本节课的教学主

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(2013-11-26 23:07)
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教育

    时间过的真快,转眼我已经在湘郡未来这个大家庭里工作、学习、生活了半学期。本学期我担任了二至六年级的信息技术教学工作,现将自己这半学期的情况总结如下:

    在教学方面,我以义务教育阶段信息技术课程标准为指导,以培养学生的创新精神和实践操作能力为目的,结合学校的实际情况,仔细研究教学方法,课前认真备好每一堂课,并上好每一堂课。信息技术不是简单的学习知识点或掌握某个软件的学习方法,更注重过程与方法的教学,让学生知道该如何学、如何用。同时,一个人的学习是闭门造车,更需要走出去多多学习,前半学期的信息技术教研活动比较多,因此只要有时间,在不耽误教学的情况下,我都会积极出去学习,学习别人的优点和长处改进自己的教学。除此之外,我还会在课余时间进行专业学习,进一步提升自己。

    反思自己在前半学期的工作,我还存在一些不足,我将从以下几个方面进行改进:第一,丰富教学方法,激发和维持学生的学习兴趣。第二,由于每个班的计算机水平有所差异,我将布置分层作业,让每位学生都在信息技术学习中获得成就感,培养自我效能感。第三,课后多与学生交流,及时了解他们
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教育

    本节课的重点是在PPT中插入艺术字,教学对象是五年级的学生。五年级的学生已经在四年级时学过了在word中插入艺术字,因此,他们对本堂课的学习比较感兴趣。本堂课我运用了情境教学法进行教学,以羊羊运动会为主线,设计了教学情境:羊羊运动会马上就要举行了,工作人员已经忙得不可开交了,急需要招募一批志愿者,你们愿意去帮助他们吗?根据这一情境共设计了四个教学环节,层层深入进行教学。

环节一是为选手编号,这一环节旨在学习如

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教育

    本学期的word学习,我采用了任务驱动教学法,将每堂课分成一个个小任务,形成任务链形式,让学生在完成一个个任务的过程中体验成功,收获快乐。

    通过前几节课的学习,学生已经对《我的爸爸》一文的文字进行了美化和段落的设置。本堂课正是基于前几节课的基础上进行的新任务——为《我的爸爸》一文插入图片,使文章达到图文并茂、生动的效果。

    首先,我让学生欣赏了两篇word文档,第一篇是学生们上节课已经做好的《我的爸爸》一文,第二篇是我课前已经插入了相关图片的文章。当第二篇图文并茂的word文档出现在他们眼前时,学生们个个惊呆了,都纷纷发出感慨声:“好美啊!”个个都迫不及待地想动手自己也去尝试下。趁着学生们兴趣正浓,我顺势取消广播,让学生们自己动手探究。探究的过程中有喜有忧,有些学生很快就找到了插入图片的方法,还有些学生一直不断尝试中。此时,我用幻灯片展示了一个插入图片的文字提示,不懂的同学恍然大悟般立马将图片插入到了word中。

    接着第二个问题出现了,图片已经插入到word中了,可图片“躲”起来了,只能看一个黑色的边框。这一环

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(2013-10-15 12:44)

    这是二年级学生的第四堂信息技术课,通过前三节课的学习,二年级的小朋友们已经认识了电脑,学会了如何正确地开机、关机,还初步学习了鼠标的移动、单击、双击、拖动、右击等几种基本操作。本节课的主要任务教学生学会调整窗口大小、学会调整屏幕分辨率、进一步巩固鼠标的单击、双击、拖动等基本操作。

    二年级的学生刚刚从一年级过渡过来,初步形成了良好的学习习惯,自我管理能力也有所提高。但是面对一门新课程——信息技术学习时,他们流露出了既兴奋又畏惧的情感。他们渴望熟练地使用计算机,却又怕一不小心把电脑弄坏了。同时,由于二年级的学生注意力远不如高年级那样集中,如果我只是简单机械地告诉学生他们应该如何调整窗口大小,如何调整分辨率,如何进行单击、双击、拖动等鼠标的基本操作,效果肯定不如意。记得我的导师曾经跟我们说过,现在的学生的学习压力已经很大了,信息技术不应该再为学生增加任何学习负担,课堂应该是愉快、轻松的。于是,我想到了本节课的标题——我们一起去“寻宝”,将教学内容融于游戏中,寓乐于教中进行学习。

    本节课的任务就是在迷宫中“寻宝”——寻找“

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(2013-09-05 15:08)

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