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杂谈

记得是在去年全国两会期间,我曾写过一篇《教师也需要“减负”》的时评,发表在去年3月14日的中国教育报上。之后,在热议为中小学生减负的同时,中小学生教师负担重的问题,也引起了全国上下的广泛关注。

在今年1月18日召开的2019年全国教育工作会议上,教育部陈宝生部长特别强调“教师也需要减负”。

的确,教师也需要减负,教师急需要减负。当下中小学教师负担已经异常沉重。

前不久,应中国教师报之约,就“您觉得当下中小学教师的负担主要体现在哪些方面?”“教师减负,您觉得可以从哪几个方面下手?”两个问题,让我谈点看法。于是我对平时在教育行走中,所了解到的情况,所听到的校长与老师们的一些呼声和想法,作了一个梳理。

我以为,中小学教师

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杂谈

记得是在去年全国两会期间,我曾写过一篇《教师也需要“减负”》的时评,发表在去年3月14日的中国教育报上。之后,在热议为中小学生减负的同时,中小学生教师负担重的问题,也引起了全国上下的广泛关注。

在今年1月18日召开的2019年全国教育工作会议上,教育部陈宝生部长特别强调“教师也需要减负”。

的确,教师也需要减负,教师急需要减负。当下中小学教师负担已经异常沉重。

前不久,应中国教师报之约,就“您觉得当下中小学教师的负担主要体现在哪些方面?”“教师减负,您觉得可以从哪几个方面下手?”两个问题,让我谈点看法。于是我对平时在教育行走中,所了解到的情况,所听到的校长与老师们的一些呼声和想法,作了一个梳理。

我以为,中小学教师

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杂谈

为什么现在大多的孩子有上学如上刑,读书如入狱之感呢?为什么现在有那么多的孩子厌学?为什么现在不少孩子还未离开学校时便对学校恨恶之极?为什么现在许多孩子在走向社会后普遍缺乏生活的热情,没有生命的活力?

因为现在为数不少的学校都是在为分数而办,老师们在为分数而教,孩子们在为分数而学而拼,甚至死磕!校园里面横行的是分数,充斥的是严苛生硬的条款,弥漫的是压抑令人窒息的空气。企业化的模式、军事化的管理、炼狱般的学习生活,孩子们怎么会不有这样的感觉?

就在这学期开学的头一天,我邂逅几个小朋友,我问他们,明天就开学了,想不想开学呢?小朋友回答我,又想开学,又不想开学。

我问他们为什么呢?小朋友答,不想读书,所以不想开学,但又想见同学,想参

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杂谈

近日,在天津市和平区教育系统领导干部大会上,上任不满一个月的该区教育局党委书记、局长明建平为校长、教师“减负”立了新规。

“今后,学校党政‘一把手’参加教育局组织会议的次数要减少,每周不要超过一次,紧急重大的事情除外”“周二、周五,要成为学校副职以上领导干部的无会日”……

在当前形式主义、官僚主义由一些机关向中小学校园逐渐蔓延的今天,所形成并垒积的文山会海给中小学带来了沉重而又无可奈何的负担。

行走于全国各地,在与中小学校长的接触中,他们最感到头疼的是文件多,开会多,让他们没有时间聚焦本职工作,没有精力思考学校管理,没有心思主抓教育教学。

有些校长讲,一年下来他们要收阅一千多份文件,开一两百场会议,而差不多文

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(2019-02-21 12:41)
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杂谈

奔波一年,在春节中终于有时间回老家走一走。

虽然正是一年一度的大年,但家乡的年味却有点冷冷的、淡淡的。

村子里的房子看起来修得都比较好,有的家门口还停着汽车,但是却少了人气,漫山遍野,很难见上几个人,没有孩子的嬉闹,也看不到他们争着抢着放串炮的身影,偶尔见几个年轻人都是匆匆的开车回来,然后又心急火燎地走。那种乡情、亲情、友情似乎在乡村已经不复存在了。

想起小的时候过春节,虽然那时物质匮乏,信息闭塞,交通不便,各方面条件都很差,但浓浓的年味,那此起彼伏的鞭炮声,那绽放于夜空的璀璨烟花,那家家户户卡式录音机播放的迎新年的喜庆歌曲,那一路路、一群群穿着事先赶制的新衣服走出户外,见面都要热切地道一声“过年好”的人们,却给我们带来了不少的希

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杂谈

时常接触一些父母,在对孩子的教育上,方法简单粗暴。很多父母教育孩子的法宝,常常集中表现在以下这七个方面:

“唠叨”:在孩子面前,不分场合,不论对错,成天埋怨指责,唠唠叨叨,喋喋不休,反来复去,没完没了。为人子女,有一种难以摆脱的煎熬,叫做父母的唠叨,但比唠叨更可怕的,是唠叨的同时还翻旧账。

“比较”:一些父母习惯拿自己的孩子同别人家的孩子相比,而且常常在自己孩子面前说自己的孩子这也不行,那也不好,别人家的孩子如何优秀,如何能干,似乎永远那个“别人家的孩子”才是理想中的孩子。

“打骂”:有的父母信奉“棍棒底下出孝子”,“不打不成器”,对孩子动辄就是大动干戈,拳脚相加,武力侍侯。除了打骂,似乎就再也没有其它办法。

 

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杂谈

在今年的精彩纷呈的央视春晚舞台上,小品《占位子》幽默诙谐,反转惊人。

这个小品讲述了小学开学时几位家长使出浑身解数为孩子抢占“C位”的故事。故事将家长们对于孩子的过度焦虑情态,以及为了优质教育资源而疯狂攫取状态展现得淋漓尽致,由此带给了观众不少笑声。

而在种种窘态制造的笑声背后,却留给了观众们更多的关于对孩子们教育的思考。

教室中所谓的“C位”,就是教室靠前而且居中的座位,也称为“黄金位”。不少家长认为,坐上C位,孩子就能够受到老师的更多关注,孩子就可能成为学霸。

每当新学期伊始,常常有家长找到老师,或直接或委婉地要求老师把孩子安在C位,甚至还有一些家长如小品中一样,不择手段地争抢C位。

是不是抢到了C位

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(2019-02-04 00:59)
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杂谈

一元复始,大地回春,万象更新,生机勃发。在2019年新春佳节即将来临之际,中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会向广大陶友、各位朋友以及全国的教育同仁们致以新春的问候!向所有关心和支持中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会工作与发展的各级领导和各界人士表示诚挚的感谢和崇高的敬意!

冬去春来,夏华秋实,人勤天助,岁物丰成。过去的一年,我们一路走来,行色匆匆,有付出,有艰辛,也更有收获。学术组织体系进一步得到完善,学术阵地建设进一步得到加强,会员队伍进一步得到壮大,乡村教育公益行动进一步得到推进,乡村教育公益资源进一步得到利用,陶行知先生的教育思想进一步得到传播,朴素而幸福的乡村教育理念进一步得到扩展,立足于乡村教育的发展与交流进一步得到深化。

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杂谈

一个小学美术老师,同时担任小学一年级和六年级的美术课程。

有一天这个老师不慎摔了一跤,她拖着摔伤的腿,一瘸一拐地来到一年级教室,班上的孩子都瞪着一双水汪汪的眼睛,惊讶地问老师:“老师,腿怎么了?”

老师说:“不小心摔伤了!”

不少孩子咂着舌头问老师:“老师,疼吗?”

有的孩子安慰老师:“老师,您要坚强,不要哭!”

有的孩子像个小大人似的提醒老师:“老师,以后走路要小心点!”

还有的孩子很懂事地对老师说:“老师,下课我扶您下楼梯。”

而当这个老师一瘸一拐地来到六年级教室时,孩子们除了课前的嘻嘻哈哈,其余都是表情麻木,一切皆若无其事。

孟子说:“恻隐之心,人皆有之。”人生来都是有同情心的,特别是

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杂谈

1

网络上有一篇文章《教育最大的骗局:叫释放孩子的天性》,不少人在转发。

文章中说,释放孩子天性的教育会让孩子没有规则意识、没有敬畏意识、没有自律意识、也没有教养,以至于熊、野蛮、没教养、没规矩便成了这类孩子的最好代名词。于是作者便妄断:这不是天性教育,是垃圾教育。

释放孩子的天性的教育,难道都是垃圾教育吗?

2

稍微有点教育常识的人都知道,每个孩子鲜活的生命里都拥有着很多不曾知晓的秘密,都蕴藏着许多善良、互助、好奇、天真、可爱、顽皮的天性,这些犹如一座需要我们去开发的巨大宝藏,也犹如一颗破土而出具有强大内生力的种子,还犹如一把只要有一点点火星就能够熊熊燃烧成一团烈火的火炬。

教育的本义和使命,就是

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