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(2016-04-01 08:04)
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3月教研材料

   《新课标》指出:语文课程要全面提高学生的语文素养,培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发散思维,使他们具有适应实际需要的写作能力、口语交际能力。可见语言能力的培养是思维发展的黄金期。因此,我们要在低年级加强语言训练。那么,在低年级如何做到这一点呢?我认为可以从下面三个方面入手。     一、在拼音教学中渗入语言训练。根据低年级学生记忆力强、想象丰富、甚有好奇心的特点,从入学就要有意识地对他们进行字词的训练。在教学拼音时,充分发挥新课标教材的优势,利用教材上的每一幅图,对学生进行语言的训练。如:学习韵母b时,先出示图片,问:图上画着谁?她在干什么?再启发学生看图:
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10月随笔

1.激发兴趣。一般说来,小学生是爱听爱说的,在他们和同伴玩耍时,或与成人交谈时,往往能无拘无束地讲自己的所见所闻。根据这一特点,(1)要做到尽可能的激励学生愿说、爱说,我认为这时的敢说远远比会说、说好更为重要。他们想说什么就应该让他们说什么,不要给予过多的限制和苛求,否则容易打击学生的积极性。(2)要激发、调动学生的兴趣和情感,帮助学生树立自信心,使每个学生都全身心地投入到与别人的交流中去。(3)交际的话题应来自生活,要贴近学生的生活实际,学生感兴趣,才愿意说,才有话可说,才有可能说好。比如,低年级适合进行打电话练习;做“传话”游戏,说说为什么会传错话;甚至让一部分学生扮演售货员和顾客,表演买卖东西之类的,他们刚从幼儿园升上小学,对于角色扮演这种做法很是乐意。中年级学生适合的话题是比如介绍自己最喜欢的一本图书,然后互相借书,并说明想借这本书的理由;帮助家里干活儿该不该收取报酬的话题;还可以谈谈放学回到家应该先做作业还是先看电视;或者扮演小记者,对同学进行“假期生活
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(2015-10-14 10:41)
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9月随笔

杂谈

 二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的!只有在这个时候打好了基础,那以后的作文才会有保障!针对本班的实际和教学实践,在这里我想谈谈对二年级写话教学的一点尝试和体会:
    一、加强造句训练,为提高学生的写话能力打基础。
造句训练,不仅使学生加深了对词语的理解,认识更多的语言文字,还使他们了解句子的规律,熟悉各种句式,为写话打基础。如:课后练习中有用“急忙”造句的要求。我在指导学生完成造句练习时,首先采用分析理解词意法,
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(2015-06-23 10:55)
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6月随笔

       “若孩子生活在批评中,他就学会责难;若孩子生活在敌视中,他就学会攻击;若孩子生活在嘲笑中,他就学会胆怯;若孩子生活在宽容中,他就学会忍耐;若孩子生活在鼓励中,他就学会自信;若孩子生活在赞美中,他就学会欣赏;若孩子生活在公平中,他就学会正义;若孩子生活在安全中,他就学会信任;若孩子生活在赞许中,他就学会自爱;若孩子生活在接纳中,他就学会从世界中寻找爱。”在孩子的学习和生活中,交往最直接最普遍的是和同伴之间的交往。从同伴那里,他们没有太多的隔阂,从同伴那里获得的认可会带给他们较为长久的情感体验。但是,往往是由于教师态度的影响,其他孩子对“差生”是有一定心理距离的,也造成了后进生性格内向、敌视或者不合群。班级里有个女孩子刘春慧比较懒惰,作业拖拉,没有同学和她游戏,课堂上的交流和分享她总是被冷落地丢在一边,课间活动时她总是默默坐在座位上。因为学习成绩跟不上大家,作业拖拉,我几乎每天都要找她谈话。后来,我了解到她的父母外出打工,是和年迈的奶奶生活的。带着愧疚且自责的心情,我和她交流,并且我们制定了一个协约:老师帮助你改掉这个缺点,让同学们喜欢你。

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浅谈信息化教育下的小学语文教学

吴江经济技术开发区长安花苑小学 章秋兰

《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨越学科的学习和和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率”。我们要想方设法找出多媒体计算机网络所提供的教学信息的多样化,交互性,集成性,拓展学生获取信息的渠道,开阔学生走入文化的视野,实现语文课堂教学走向高效率,高质量,提高小学生语文素养。我们可以让大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料进入了我们的课堂教学中,让它以其鲜明的教学特点,丰富的教学资源,形象生动的情境,充分调动学生的主体性,培养学生创新能力和自主学习能力,实现教育现代化的技术基础。

一、注重备课

在信息化教育的环境下,把主要的精力放在事先的备课上,为学生提供丰富有序的学习材料,创设最佳学习情境,调动学生的学习兴趣,组织学生深入到学习过程中去思考探究,使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习,让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。如《放小鸟》一课,这篇课文的教学重点是正确、流利、有感情地朗读课文,培养小学生

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(2015-06-04 08:38)
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5月随笔

新课标要求一二年级“认识常用汉字1600—1800个,其中800—1000个会写”。对于一、二年级要认识这么多的字,我觉得还是比较繁重的,有必要让学生掌握巧妙的认字方法,让他们在快乐中识字,。

一、调动学生的识字兴趣

在识字教学过程中,我常用以下几种教学形式,调动学生的兴趣。

1.猜字谜识字

字谜是以文字为谜底,以描述文字特征的方法作谜面的一种谜语,它有利于启迪同学们的思维、开发智能、巩固识字、增长知识,把识字寓于娱乐之中,使同学们智趣双益。教学中,我就采用了这一方法取得了一定的效果。如“门里躲进一个人,门外立着一个人,土上坐着两个,白云上面有个人。”(闪、们、坐、会)“两个肩并肩,两人抬一个。”(从、众)“一口咬掉牛尾巴。” (告)“把手放在目上。”(看)“一人依树旁,歇息来乘凉。”(休)“火上加个盖儿。”(灭)“小牛落地。”(生)“二木不成林。”(相)“一字有双口,大口吞小口,大口张着嘴,嘴中含一口。”(同),小朋友们兴趣盎然,不但开动脑筋会猜谜,自己也学会编谜语,课后还缠着考我呢!

2.做动作识字

我们知道:低年级学生自我控制力比较弱,他们生性好动,整堂课坐

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4月随笔

        人间三月芳菲时,又是一年清明时。节前,天天跟我说,妈妈,4月5日我们要扫墓,是啊,4月5日是我国的传统节日——清明节,该带天天做些什么了。我和天天商量着怎么过个有意义的清明节。每次去松陵公园,我们都会去张迎春烈士墓前看看,讲些有关张迎春烈士的故事给她听,错过了节前去给太公太奶的扫墓,于是我们决定清明节那天给我们的先烈张应春扫墓,纪念为国捐躯的伟大英雄。这是一件很有意义的事情。

       我提醒她:“天天,给烈士扫墓要带鲜花去的。”天天说:“妈妈,那我们去花店买朵鲜花吧,那我们买什么花呢?”是的,扫墓带什么花是一个学问,不可以太艳丽,于是我们决定买康乃馨,代表对先烈的崇敬。

       4月5日这天真的来了,我和天天一大早就来到了花店,买了两朵康乃馨,我们步行前往吴江松陵公园。我们慢慢踱步,一路歌唱一路风景,平时太匆忙,脚步慢了下来,我们发现了好多平时没看到的好多美丽的花花草草。草地上的野花朝气蓬勃,张开了自己五彩缤纷的笑脸,一片片花瓣,在微风的吹拂下摇摇晃晃,特别惹人喜爱。一路上

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(2015-03-04 14:59)
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3月随笔

“熊孩子”,这是时下最流行的微博热语,就是将那些年龄小、不懂事、总能惹出祸事或制造麻烦的孩子划分到了不受欢迎的孩子之列,其实大多数的熊孩子并不是真的有多么的让人讨厌,他们不懂礼貌和规矩,好奇心强,精力也过剩,喜欢调皮捣蛋,也惯于折腾。那么,真的遇见熊孩子,我们到底应该怎样教育呢?

“熊”是孩子的一种天性,作为家长,我们应该允许孩子有这些“熊”的行为,不必对他们过于苛刻,但是也不能没有限度。孩子在熊的时候,其实也是对大人的一种考验,如果我们一味的纵容,导致孩子天不怕地不怕,只会让他们变本加厉,养成孩子的不良习惯,若最终铸成大错,则悔之晚矣。我们班的熊孩子腾腾就是这样,天不怕地不怕,在班里犯了错误,批评他,他态度傲慢,请家长来,他直接踢家长屁股,让家长下不来台,让老师觉得头疼。

遇见“熊孩子”,首先要家长不做“熊”家长。听腾腾讲,在家里只要他一犯错误,爸爸就对他一顿暴打,打了之后因为怕疼,直接说“我错了”,事情就过去了,其实我想腾腾根本都不知道自己究竟错哪了,下次还是会犯同样的错误。孩子犯错是很正常的一种现象,家长既不必简单粗暴的责罚孩子,也不能采取溺爱骄纵的态度对孩子所

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(2015-03-01 10:15)

一个寒假都没见到咱们班的孩子了,我以为自己把他们名字要忘记了,当一个个小孩来到教室,我第一时间叫出了他们的名字,哈哈,原来我和他们的感情还是很深厚哒~!

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(2014-11-24 12:59)
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教育

                        成长树

责任是根

“老师,小伟把A同学弄伤了!”看着班长慌里慌张的样子,我赶紧冲进教室,天哪,都流血了,我赶紧给A同学止血,通知家长送他去医院了。又是A同学,昨天才踢了同桌,批评教育了一顿,今天犯的错更大了。

 

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