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威童开心的八号教室
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置顶: (2013-07-31 16:12)
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杂谈

分类: 小游学团




            

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杂谈

分类: 分级阅读

 

活动名称:《国王和老鼠》

 

       大胆讲述对故事的看法,交流自己的阅读经验。体验故事幽默有趣的情节和环环相扣的连锁关系。原意动脑想出不同的办法解决问题。认读重点词语:国王、奶油、偷吃、地板、赶走、午睡。

 

 

 老师的话:

 

1、 这是关于一个国王和5个动物的有趣故事。作者用简单、重复的语言描述了一个情节曲折、内容丰富的有趣故事。

 

2、故事风趣幽默,用回环的方式向我

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杂谈

分类: 分级阅读

诗歌:《交通灯》



   阅读画面,知道红黄绿灯的作用,知道要遵守交通规则。乐意扮演角色,有表情的朗读和表演诗歌。认读重点字词:红灯、黄灯、绿灯。

 

作品赏析:

1、诗歌语言直白简洁,形象生动,便于孩子理解和接受,有力于孩子学习基本的交通规则,形成良好的社会规则意识。

2、诗歌极富童趣,用拟人化的表现手法赋予不会说话的红绿灯亲切的语言,含蓄的暗示了红绿灯的交通提示和调节作用。

3、非常符合孩子的认知心理和情感体验,自觉遵守交通规则是每个公民应有的行为态度。

 

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杂谈

分类: 爸妈必读

2013年高区中小学招生工作意见(请报名高去上学的家长仔细阅读)

 

为进一步规范我区中小学招生工作,保证我区符合条件的适龄儿童少年顺利入学,根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《山东省普通中小学学籍管理规定》等法律法规要求,结合我区实际情况,现就2013年高区义务教育阶段中小学校招生工作提出如下意见:

一、招生原则

平等原则:每一位符合条件的适龄儿童少年平等接受义务教育。

户籍原则:高区户籍学生及外来务工人员子女。

就近原则:划片招生、相对就近入学。

均衡原则:严格控制班额,小学不超48人,中学不超52人;对接受能力饱和的学校,进行调控分流。

透明原则:严格按照招生工作程序,审查入学

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杂谈

分类: 分级阅读


    神十飞天了,最让我们期待的“太空授课”活动开始了。
   33岁的女航天员王亚平王亚平成为中国首位“太空老师”。她在

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(2013-07-01 15:44)
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纪老师

杂谈

分类: 日有所诵



黄鹤楼送孟浩然之广陵

唐 李白

故人西辞黄鹤楼,

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,

唯见长江天际流。

 

 

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杂谈

教学目标:

   1.了解青蛙的基本外形特征。

   2.尝试用简单的轮廓线表现青蛙的外形和跳高的动态。

   3.养成细致观察,大胆作画的习惯。

作品展示:

 

李沐蓉

金羿贝

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杂谈

分类: 拼音课程

一、学习内容:

1、学会后鼻韵母ang eng ing ong ,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与ang eng ing ong 组成的音节,正确书写音节。


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芳芳老师

杂谈

分类: 日有所诵
                                           寻隐者不遇
                                                    唐.贾岛
                                           松下问童子,
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芳芳老师

杂谈

分类: 科学探索

教学目标:

让孩子们知道声音是怎样产生的。

并能够自己动手完成实验。

声音:

一切正在发声的物体都在振动,即振动产生声音,。振动停止,发声也停止。正在发声的物体叫声源体。声音没有重量,但它有能量,所以能产生效果,比如别人说话的声音能被我们听见;鞭炮声过大时能够引起汽车的震动,导致其安全系统报警等。




原理介绍:

    用手快速转动圆筒并拨动皮筋,这时我们可以听到皮筋的振动声,观察皮筋的变化:皮筋里竟奇迹的出现起伏的波形。

    在日常生活中,我们可以看到光,听到声音,但是声波我们是没办法看到的。黑色圆筒上的一条条白带在转动时,就好像闪光灯一次次闪亮。在眼睛视觉暂留的作用下,颤动的皮筋在一个个局部被“冻结”,又在视网膜上形成新的状态,因此看到了起

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(2013-06-13 18:32)
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杂谈

分类: 小游学团

    为了进一步落实各级有关学校安全教育工作精神,在各种事故发生时能紧急疏散师生,增强全体师生安全意识,提高自救能力,在紧急情况下组织师生有序逃离危急现场,采取强有力的措施,避免伤亡。坚持“安全第一,预防为主”的方针,根据《山东省幼儿园、中小学应急疏散演练工作的意见》,结合我校现有校舍条件的状况,为坚决杜绝因楼道拥挤而产生踩踏伤害事故。为此,学校组织一场师生防火应急疏散演练。


                              什么情况?

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