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钟沛芬
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随着新课程的推进,课程改革的紧迫性越来越突现在教育工作者们面前,我们一方面面临着改造旧人的痛苦,另一方面面临着新课程中存在的种种困惑和迷茫。何去何从,怎样抉择,教育教学实践与发展任重而道远。

走进新课程,最重要的是教师该怎样想,怎样做的问题。怎样给自己做一个明确的定位,是每一个教师都必须认真对待的。新课程需要“以人为本”的教育理念。“以人为本”简而 言之,就是一切以学生的发展为中心,一切从学生出发。一切为学生服务,以学生能否获得 全面的发展为标准。这就对今天的教师有了新的标准和要求。

在新课程下,教师要进行角色的转变, 角色的转变是为了让教师在新课程的实施中发挥 应有的功能。这种转变,是让教师改变原先的拥有知识的权威者的形象,而侧重于对学习

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(2013-03-02 10:01)

常言道:“学而不思则罔,思而不学则殆”,我认为作为一名教师,应常常思考教什么以及如何教这两个最基本的问题,看似简单其实是一门高深的学问。对于刚刚参加工作的我,为这次的学习机会感到兴奋的同时也深感其任重与道远。

     通过这次学习交流的机会,真的使我获益良多。刚刚参加工作的我,对于教学上有很多得困惑,特别是三年级的作文指导。三年级有其特殊性,三年级的学生刚刚学习作文,对于作文的概念不清晰,如何才能令学生乐于写作,且具有写作文的自信心,不再对作文有恐惧感,真正的喜欢上写作文,如何引导学生观察周围的世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,且能把自己感到深刻的事情写清楚,这些问题常常困扰着我。在作文的教学中,我常常使用“列提纲”的方式进行教学,但教学的效果不太明显。恰巧这次我们中段研究的课题是作文,是

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刚刚步入教师之路,除了作为学生学习到的书本上的理论知识之外,并无具体的实践经验。学习了语文新课标,犹如黑暗中的明灯,指引了我在语文教学中的方向,奠定了教学的基础。在学习的过程中,了解到新的课程标准已明确提出了要培养学生的语文能力。一是主张实现教学上的主体性,一是强调发展学生的个性特长。

                        

 

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如果你是绿叶,亲情便是那供你源源不断养分的枝干;如果你是船帆,亲情便是那推你不断前进直到胜利彼岸的海风;如果你是种子,亲情便是那使你离开黑暗走向光明的土地;如果你是小鸟,亲情便是那任你飞翔的广阔天空。是的,不管你是什么,亲情必定是你的依靠,你的依恋你的期盼。

在本节的孝雅教育课上,我让孩子们回忆与父母相处的点点滴滴,回味着成长中与父母的酸甜苦辣。我先让孩子们分享自己与父母发生的最难忘最感动的一件事情,孩子们争先恐后地分享,使我原本的担心化为乌有。有的孩子说在他生病的时候妈妈细心的照顾他,他的父母责怪自己没有好好地照顾孩子;有的孩子说一次生病的经历,凌晨的暴雨天妈妈背了高烧的我上急诊;还有的孩子说自己与爸爸的一次难忘的经历

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