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苏格拉底式的讨论是参与者们互相提问,目标是获得更好的理解或更清晰的逻辑。


教师定期成立非正式的苏格拉底式的讨论,使学生有机会在智力上互相挑战。教师的角色主要是

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4. 成人做模范引导孩子辩证地看问题和反诘提问。


自己

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3.为孩子提供进入交流的“引发句”:

 

 

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2. 抛出一个引发争议的话题,然后帮助孩子理出头绪

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教学:教是有限的给予,而学却是无限的吸收。因而,我认为培养孩子的“学”甚至比我们的“教”更至关紧要。我认为培养孩子的学习能力、使孩子在未来的人生中成为一个能独立思考的个体,关键在于批判性思维。

 

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分类: 绘本教育

      如何选择适合您孩子的绘本 

 

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分类: 绘本启蒙
一项很必要而且造福千秋万代的工程。小书虫在坚持中
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     44,又到了一年的清明节时分,面对已经失去的至亲或者挚友,我们会选择各种各样的方式表达着我们的思念之情,我们选择在清明节这一天为他们扫墓,可是我们应该如何向孩子解说死亡?解释亲人的离去?

     死亡,这是个不得不面对的课题。的确,给这些从未经过世事,美味经历过生死离别的孩子们讲解关于死亡或者去世是一个很大的难题,让我们一起看看这些经典的绘本,一起阅读绘本里关于死亡或者生命的意义!

1.《爷爷有没有穿西装》
    爷爷去世了。全书通过小布鲁诺的视角,描述爷爷的样子。对爷爷去哪里的追问,让读者随故事情节的发展
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1.《从窗外送来的礼物》

2.《黄色的是蝴蝶》

3.《走开,绿色大怪物》

4.《先有蛋》

5.《有个老婆婆吞了一只苍蝇》

6.《一个男孩》

7.《好饿的毛毛虫》 

8.《满世界都是洞》

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分类: 绘本启蒙

  友谊是人们在交往活动中产生的一种特殊情感,友谊是一种来自双向(或交互)关系的情感,即双方共同凝结的情感,任何单方面的良好,不能称为友谊。友谊以亲密为核心成分,亲密性也就称为衡量友谊程度的一个重要指标。 

  好朋友是能一起快乐,一起悲伤,一起探险,一起游戏的伙伴。每个孩子都希望在自己的身边都有一个或几个可以好朋友。孩子不仅能在好朋友身上获得情感的体验,而在交往的过程中也能实现自身的价值,自己的优点和缺点会有一个人包容,自

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