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教师的时间去哪儿了?

安徽芜湖 庄华涛

马年春晚,一曲《时间都去哪儿了》赚足了眼泪也赚足了人气,它触动了几乎所有观众的泪点。是的,在慢慢成长慢慢老去的过

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(2014-03-20 10:32)

《美丽的长沙---我的家》书信教学

评课稿

 

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(2014-02-16 16:29)

用心爱

---- 读《陪孩子走过小学六年》有感

 

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(2013-12-13 14:01)

《花钟》教学反思

 

《花钟》是一篇很美的文章,特别是文章的第一自然段,作者运用多样的句式表达了花的开放。感悟作者准确、生动的语言,初步掌握作者抓住景物特点观察周围景物的方法;在理解课文内容的基础上,仿照课文表达方法,学习用不同的说法表达同样的意思成为了孩子们的的目标,也成为了我的教学重难点。

 

回顾整个教学过程,以下意图基本得到体现:

 

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期中考试质量分析

    本次语文试卷检测的范围比较全面,难易适度,能如实反映出学生语文学习知识的掌握情况。从卷面看,题型分三大板块,第一板块是基础题,考察孩子的基础知识掌握情况。第二板块是阅读理解,考察孩子的阅读理解能力与分析能力。第三板块是习作,考察孩子的语言组织能力与表达能力。

一、考情分析

  &nbs

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(2013-10-11 14:03)

《风筝》教学反思

    课文《风筝》是现代作家贾平凹的作品,写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。在学习课文前,我对贾平凹做了简短的介绍。

    文章语言朴实,多于白描而极少雕饰,笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐,也写了放风筝时的伤心;同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终,充满了童真童趣,使人如临其境,如见其景,如可触摸。细致的心理描写是这篇课文的一突出特色,孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。

    风筝所带来的乐趣是从文中孩子们的心情变化看出来,这些心情变化是通过具体事例及一些动作、神态的描写来表现的。如:放风筝的时候,“我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑”;线断以后,我们“大惊失色,千呼万唤”;找风筝时,我们都“哭”了,“垂头丧气”。教学时,让学生找出描写孩子们心情的词语和句子,然后引导学生体会那些词语和句子的意思及蕴含在其中的感情,以“对读”“品读”“赛读”等多种读法,让学生在读中感悟,充分体会“我们”的快乐和伤心

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(2013-04-17 18:28)

生本教育是由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授所创立的一种突破传统教育思维模式的教育思想。它是以一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨的教育,让学生成为学习的主人,让学生热爱学习而设计的教育

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杂谈

教师如何进行微型课题研究

  一、教育科学研究

  (一)学校教育科研  

  

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杂谈

一场演讲百年震撼--

    教师们不得不看的演讲稿1

                   财贵博士北师大演讲稿

                       为了孩子你一定会看!

       &nbs

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杂谈

                                    影响教师一生的100个好习惯

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