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(2014-10-11 10:12)

多媒体教学作为现代化教学的一种手段在优化教学效果中起着重要作用。在教学过程中,恰当地选择运用多媒体技术,可以激发学生创造性思维,提高学生的洞察力,有效地实施素质教育。同时也要认清多媒体技术作为一种辅助教学手段,应以提高教学质量为宗旨,不应该“一刀切”“一哄而上”。教师编制的课件实际上是“黑板翻版”型课件,固然可省下原来的板书时间而使教学节奏加快,但学生只知急于消化显示的内容,不得不囫囵吞枣,尤其是上课补充的知识点,学生有时上课来不及抄录,课后在学生头脑中没有留下深刻的印象,教学效果受到影响。这就要求教师在使用什么样的手段授课,应根据所讲内容而定,将传统教学手段与现代教学手段有机地结合在一起,这是在使用多媒体技术应该注意的问题。


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(2014-10-11 09:52)

人生有太多的事情需要我们去完成,我们不能虚度人生。

怎样的人生才不算虚度呢?奋斗过的人生就不算虚度!

也只有勇于奋斗的人生才能精彩。没有谁愿意一生碌碌无为,虚耗生命;没有谁愿意一生毫无建树,浪费人生;没有谁愿意一生被人小瞧,自尊丧尽。

   人生要想充满自信,不负青春年华,不负韶美时光,奋斗是最好的选择。

   人生奋斗才精彩。

   为自己奋斗吧!记得作家毕淑敏写过一篇题目为“我很重要”的文章,从人的一生来看,“我”真的很重要,我们没有任何理由看不起自己,因为地球上的生灵“我”是唯一的,没有任何人可以替代。如此独特的生命个体,我们没有任何理由不去珍惜,不去珍视。认识到生命的重要,我们就有了奋斗的动力,我们才知道来世上走一遭如此不易,我们没有任何不奋斗的理由。只有为自己奋斗,我们才知道人生原来如此美妙、如此充实、如此精彩。只有为自己奋斗,才能对自己负责,对他人负责,对社会负责。只有为自己奋斗的人才有精彩的一生、完美的一生、不留遗憾的一生。生我者父母,奋斗者自己。积极进取、勇于奋斗,明知山有虎,偏向虎山行,这样的人生才让人敬重,这样

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教学反思对于教师专业成长有重要意义:

首先,教师计划自己的活动,通过“活动中的反思”观察所发生的行为,就好像自己是局外人,借此来理解自己的行为与学生的反应之间的动态的因果联系。

其次,教师又进行“对于活动的反思”和“为活动反思”,分析所发生的事件,并得出用以指导以后决策的结论。

教师在反思过程中具有双重角色:既是演员,又是批评家。反思成为理论和实践之间的对话,是它们两者之间相互沟通的桥梁。教师成长的公式应当是:经验+反思=成长。基于反思的自我学习过程:问题,理论与实践中的问题;经验,了解你自己的思想与行为(包括潜意识);学习,包括实践与理论的学习;反思,获得新认识。

教师的教学反思,形成习惯并且将反思的结果自觉地运用于教学之中,从而不断提升自己职业的成熟度有重要意义

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情感

在实际教学中,教师们在创设教学情境时主要应注意一下几点:

(1).教学中,在教学情境的作用下,学生的学习情感会经历“关注”、“激起”、“移情”、“加深”、“弥散”等环节,最终渗透到他内心世界的各个方面,作为相对稳定的情感态度、价值取向逐渐内化,融入学生的人格之中。因此教师要创设一种愉快、逼真、和谐、富于启迪学生认知,让学生身心完全投入的情境,是学生对学习内容完成意义建构的首要因素。

(2).教学情境的创设要与学生的智力和知识水平相适应。过易的问题学生不感兴趣,反之会使学生感到高不可攀。教学情境的创设,应在学生的“最近发展区”提出问题,能促进学生最大限度地调动相关旧知识来积极探究,找到新知识的“生长点”,从而实现学生的“现有水平”向“未来的发展水平”的迁移。因此,创设的问题情境必须依原有知识为基础,接近学生的“最近发展区”才能收到良好的效果。

(3).教学情境必须针对教学目标、教学内容有针对性的创设,创设的教学情境必须与主题相关,达到教学内容与教学情境和谐统一。而且情

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9月18日,全国著名家教专家徐国静老师给南京首届新父母学校的父母们进行了一场《好父母与孩子一起成长》的讲座。讲座结束后,众多的家长带着家教方面的疑问围着徐老师久久不愿离去。对此现象,一位在场的教育专家由衷的感叹:现在许多行业都要求有上岗证,惟独做父母的不需要。每个成年人都有生孩子的权力,但又有

 
多少父母是懂得教育孩子的呢?

 

  你会做父母吗?

  记者在现场看到一位母亲满脸忧虑地告诉徐老师,现在社会的竞争越来越激烈,我们作为父母也面临着各种压力。当我们心情不好的时候,如果看到孩子在学习上又不上进,难免要唠叨。正因为如此,她上初二的女儿与父母的距离越来越远。以至于现在他们的女儿已经拒绝和父母沟通。女儿每天放学回家就关上自己的房门,房门上永远写着闲人免进的大字。作为母亲她很痛苦但又束手无策。在旁的另一位母亲痛苦的根源在于,她发现儿子经常撒谎,有几次儿子的谎言被她当场戳穿。没想到从此她和儿子就好像陌路。儿子不和她沟通,

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语言是文化的载体,“文化”是人类的思维和行为有意识地作用于自然,社会和人类自身的活动及成果的享用(沐莘)。而构成语言的三大要素--语音、词汇和语法,三者紧密联系,不可分割,词汇是语言中能够独立运用的最小的造句单位,每个词汇都表示一定的意义,词汇是构成语言的必不可少的材料。人类的思维活动是要借助词汇来进行的,人类的思想交流也是要通过由词构成的句子来实现的,没有词汇,人们就无法进行正常的语言交流,巧妇难为无米之炊。没有词汇任何语言都是不可想象的,一个学生所掌握的词汇量大小和正确的运用词汇的熟练程度,是衡量其语言水平的标准之一。因此,词汇作为语言最主要和最基本的单位,其地位就显得尤为重要了。近年来外语学习的实践证明,外语教学过分强调语言结构在英语学习中的作用,而忽视词汇教学在英语应用实践中的重要性,学语法是为了掌握语言,而词汇是构成语言的基本单位,语法的学习不能脱离词汇,语言的全面实践,如果不掌握词汇,语法的掌握体现在哪里呢?如果不掌握词汇,又如何发展听说能力和读写能力,学语法又有什么用呢?因此,要通过实践学习积累词汇,在理解的基础上记忆词汇,不断扩充自己的词汇量,再发展听

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教育

 

    早读课是英语学习的一个重要阵地,可是许多老师面对一天天的早读认为只要到岗就行,放之任之。学生在早读课上也没有一个明确的目标,东一鎯头西一棒槌,兴趣所至,还吼上几声,可那些基础差、自觉性又差的学生,一个早读下来,收效甚微。那么该如何上好早读呢?

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it

1、根据发音规则记单词

2、把新单词与旧单词联系起来记忆(联想)

3、根据构词法记忆单词,如词根、词缀等

4、将单词按照不同的类别分类记忆(分类)

5、想象单词所表达的物品、动植物、行为等(映象)

6、按照单词的搭配记忆、学习单词(搭配)

7、把新单词放在词组、句子或语篇中记忆

8、联想单词使用的语境和文化背景记忆单词(语境化)

9、以某一话题为中心构建单词网络,在众多单词之间建立某种联系(语义网)

10、借助前后句子或上下文等语境猜测生词的意思

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娱乐

         

     随着英语教学改革的发展和深入,情景教学(Communicative Teaching)成为一种重要的 教学方法和手段,即在英语课堂中创设一种似真实的交际环境,使学生在尽可能真实的交际活动中发展语言能力。若是利用传统的教学手段教师往往要花费非常多的时间来创设情景,并且效果还可能差强人意。而利用多媒体课件辅助教学则能创设有声有像的情景,把课文内容用故事的形式呈现,将有助于学生理解课文,有助于培养学生形象思维、看图说话和写作能力。在传统的教学过程中,学生们面对的只是一个黑板,由于受到现场的限制,知识重点难点往往不易解决。现代计算机技术图形处理的能力很高超,把这一特有功能运用到教学中可以变抽象为具体,便静态为动态,化枯燥为生动。抽象思维,逻辑思维,语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了,消失了,从而降低了学习难度,使教学难点得以顺利突破,教学重点得以顺利解决。         

     例如:学生需要掌握There be这一句型和介词in, between, behind, above

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教育

     

  基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。多媒体技术正是教师 培养学生学习的主动性与参与性,激发其英语学习兴趣最有效的途径之一。教学过程中,教师可以向学生呈现事先准备好的课件,如生动形象的图片和栩栩如生的动画。语言、图象和声音同时作用于学生听、说、视、触等各种感觉,活跃学生的思维,使学生在愉快的课堂气氛中,最大限度的做到学中有乐,并获取语言知识。这样激发了学生的兴趣之后也激发了学生的学习的动机。而动机是推动学生学习以达到学习目的的内在心理倾向。所以多媒体教

 

 

 学中能更容易做到激发每个学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲望,充分发挥学生内在的潜能,相对于传统教学手段这便是它的一个极大优势。 兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力,学生对他所学的东西一旦有了兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学。利用计算机多媒体技术,通过联系生活实际,选择贴近生活,具有时代特点的事例,图文并茂,形象生动地创设优美的情景,做到有物有意使学生置身其中,使课堂由静变动,能尽快把学生带入情境

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