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分类: 教学反思

 

     在小学二年级数学里有类似这样的一道题。首先是要掌握如何将纸等分,然后如同折扇子一样将纸折好,这仅是一个开始,但多数孩子在这个环节上不止一次地出现问题,后面的剪画过程进行的就更为困难了。剪纸艺术非常奇妙,需要大胆尝试、探索,以及认真的思考,它是能够激发孩子艺术兴趣和培养专注力的有益活动,但目前多数孩子已经养成被动学习的习惯,不会独立思考和大胆尝试。出现问题后的状态是自己或看着其它同学发呆,没有一个是自己思考一下问题出在哪里、然后尝试进行改正的,都在等着老师发现后,去告诉他/她,如果在启发后要求其独立思考改正的话,表现出的状态是无所适从。。。我对这样的课堂效果和氛围非常失望,这是一个本该充满了好奇、想象和创造力的年龄,然而他们的好奇心和创造力都哪儿去了?

    被动学习让孩子们手/脑的意义和作用表现出了不可逆转的机械性。这与大环境有关,更与家长的观念意识有关。有些家长为孩子选择文化课辅导班而放弃他们更为喜爱的美术活动;有些家长对孩子参加美术活动的目的和意义不明确,认为美术就是学画画、画素描,认为手工课是小儿科,对孩子特别是小学生来

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原文地址:世界是自己的作者:枕溪画舍

    杨绛先生的百岁感言,凝练了他对人生的体悟和追求。孩提时,我们无关理想、肆意玩耍;年轻时,我们意气风发斗志昂扬。当人生从而立走向不惑,我们更需要一种淡定和从容,我仅仅是浩瀚宇宙中的一粒苍黍。当我们垂垂老去,连感知世界的风雨云涌都是那么的艰难。在孩子年轻时,我们真的要多陪陪他,事实上,能和他朝夕相处的时间很有限,随着孩子的长大他也有自己的世界。我坚信,人生一定是劳累的、痛苦的,如果舒服,那一定是只有死人才会有的体会,因此我们必

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今天《人民日报》刊发专版:美育:化美启智 立德树人

下为《人民日报》编者按:

     美,是自然的,也是人文的;是感官的,也是精神的。因此,人类有了美的创造、美的哲学、美的理想,并应用于教育,以滋养情感、陶冶人生。党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出了“坚持立德树人”“改进美育教学,提高学生审美和人文素养”的要求,强调了美育在育人方面的重要意义和独特作用,作为实施美育主要途径的

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荀子曰:“君子之学以美其身”。基于“选美”之后的思考,对于美术教师而言,是否能够通过自己一生的学习来修习、修美自己的生命、心灵和智慧,并以此来化育人心呢?这是中国美术教育与合

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分类: 集体备课

      由音乐组童博卉老师执教的《游击队歌》得了到了益阳市朝阳国际实验学校汤老师的好评:1、具有扎实的音乐功底和素养,情绪饱满带动学生的学习热情;2、教学设计巧妙:以故事视频的形式导入新课,激发了学生的学习兴趣,课堂中充分利用音乐语言引导学生,启发学生。在教学环节中,巧妙结合音乐知识——弱起

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(2015-01-27 09:10)
分类: 教育

艺术组汇报课----折纸动物​

 

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(2014-10-31 15:01)
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分类: 教育

如何才能上好欣赏课呢?我认为可以从以下几点着手。  
    一、要上好欣赏课,教师首先要对作品有一个较全面深刻地理解  
    “要给学生一杯水,教师应有一条奔腾不息的河流”。正确理解教材,注意知识的系统性和内在联系。每件美术作品最突出的美点所处部位不同,所以备课、授课的侧重点也应不同,对教材作品哪些做重点分析欣赏、哪些点到为止、哪些干脆让学生读文欣赏或课后自查资料欣赏,教师应当灵活处理教材,具体安排。为了增加欣赏内容的趣味性,充实课堂内容,教师不光要备好课,写好教案,对于美术欣赏作品也一定要先选好题材内容。       

 二、欣赏内容要有侧重点  
    每一课的教学目标不同,所欣赏的作品的侧重点就不同。有些作品以艺术特色、技法欣赏为主,如学习中国画笔墨知识、应用设计、手工课中出现的范例作品;还有的侧重艺术特色欣赏,如中外名家绘画、雕塑作品欣赏。此外在选材上也要有主有次,教师要把欣赏的重点放在那些有代表性的、风格独特的名作上,以加深学生对著名作品

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分类: 论文

“乐学有才”育人理念在小学低年级美术立体拓展课程中的实践研究

小学部美术组  陈力玮

 

摘要:作者作为小学低年级美术教师,本文将对一二年级的

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(2014-03-20 17:34)
分类: 教学反思

小学生的年龄特点是小学美术教学中必须重视的要素。在整个小学教学阶段,这时学生的兴趣还不够稳定,认识兴趣以一定的情境性为特征,只有掌握学生年龄特点基础上,才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊,所表现的兴趣上不一样。低年级学生,虽然课堂回答问题积极,课堂气氛活跃但是自觉性弱。高年级已经有了一定的自觉性。

 

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