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小学数学自主探究有效性研究

课题研究总结

——延安枣园小学数学课题组  梁向玲

课题编号:123YWX-3043

一、课题研究背景:

《新课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应激发学生学习的积极性,促进学生的发展,重点培养学生的创新意识和实践能力,符合人类文明进步、时代和人的发展要求。

但是,与时代的发展和实施素质教育的要求相比,目前的小学数学教学特别是课堂教学仍存在许多亟待解决的问题,反映在教学方式上,表现为:学生思考少,研讨交流少,体验创新少;发展个性少,关注情感少等,从而导致学生学习方式单一、被动,学生缺乏对数学学习的喜爱和信心。一句话,“以人的发展为本”的教育理念没有得到真正落实。

因此我们要努力改变学生现有的学习方式,让学生在学习中学会学习,使学生有充分的机会用自己的方式去探索去实践去思考去创新,这样的学习本身就是

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阿小学数学自主探究有效性研究

中期报告

——延安枣园小学数学课题组梁向玲

课题编号:123YWX-3043

一、课题研究背景:

我校是一所市直属寄宿制公办小学,学校生源主要是农民子弟。这些学生在学习时存在很大的被动性,而数学这一学科又具有抽象性,因而学生对数学不感兴趣。而恰恰这些学生又是我们未来城市的建设者,所以他们的受教育质量,直接关系到我市未来居民整体素质的高低,潜在影响到我市未来经济的发展。要想改变这一切,就必须培养孩子们的良好学习习惯和自主探究的习惯。我试图以自主探究有效性学习习惯的培养进行研究,提出此研究课题。鉴于我校实际,我开始进行了以《小学数学自主探究有效性研究》的课题研究,旨在培养学生自主探究学习习惯作为主体性课堂教学模式深化的切入点积极的探索,逐渐形成一些不太成熟的感悟与体会与大家共勉。

二、课题研究意义:

通过研究,分析目前在小学数学课堂中开展的广泛的小组自主合作学习中存在的误区,寻找对策,探索小组合作学习的

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小学数学自主探究有效性研究

论文

             ——延安枣园小学数学课题组 梁向玲

课题编号:123YWX-3043

【摘要】自主探究模式是指学生在数学教师的指导下,自主地展开学习,真正成为课堂活动的主体,通过独立思考或讨论的方式解决数学问题。本文从激发学生探究的积极性,以及教师

给予适时引导提高探究效果,积极地挖掘探究资源这三个层面给予分析,以期达到在小学

数学

探究式教学中提高其有效性的目的。   【关键词】 小学数学

   自主探究式

  &
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小学数学自主探究有效性研究

课例

——延安枣园小学数学课题组梁向玲

课题编号:123YWX-3043

我校是一所市直属寄宿制公办小学,学校生源主要是农民子弟。这些学生在学习时存在很大的被动性,而数学这一学科又具有抽象性,因而学生对数学不感兴趣。而恰恰这些学生又是我们未来城市的建设者,所以他们的受教育质量,直接关系到我市未来居民整体素质的高低,潜在影响到我市未来经济的发展。要想改变这一切,就必须培养孩子们的良好学习习惯和自主探究的习惯。我试图以自主探究有效性学习习惯的培养进行研究,提出此研究课题。鉴于我校实际,我开始进行了以《小学数学自主探究有效性研究》的课题研究,旨在培养学生自主探究学习习惯作为主体性课堂教学模式深化的切入点积极的探索,逐渐形成一些不太成熟的感悟与体会与大家共勉。

活动目的:

1、通过学习,使学生进一步养成自主探究的好习惯,充分意识到好习惯对成长的重要作用,提高自觉性。

2、培养学生自主

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小学数学自主探究有效性研究

心得

     ——延安枣园小学数学课题组梁向玲

课题编号:123YWX-3043

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式,自主探究性学习已成为学生学习的主要方式之一,所谓小学数学自主探究性学习就是学生在数学课堂中,在老师的引导下,通过发现问题、假设猜想、动手操作、表达与交流等探究性活动获得知识、技能和态度的学习方式和学习过程。怎样才能更有效地引导学生进行自主探究性学习,现在我将结合自己的教学实践和课题研究,谈谈我对自主探究性学习有效性研究的一些看法和认识:

 一、激发自主探究的欲望

俗话说兴趣是最好的老师要让学生积极主动的参与到数学学习中去,首先应从激发学习的兴趣入手,通过游戏、生活中的问题等为学生创设既能激发学生学习兴趣,又能为新知学习服务的有效情景

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活动时间

201569

活动地点

教室

活动负责人:梁向玲

活动记录:

1、提出课题研究内容

2、发放问卷调查表

3、了解学生当前实际情况,达到自主探究有效性学习习惯的目的。

 

 

小学数学自主探究有效性研究

活动记录1

——延安枣园小学数学课题组 梁向玲

课题编号:123YWX-3043

小学数学自主探究有效性研究

活动记录2

——延安枣园小学数学课题组梁向玲

课题编号:123YWX-3043

 

 

活动时间

2015

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学数学自主探究有效性研究

月活动安排

——延安枣园小学课题组  梁向玲

课题编号:123YWX-3043    

日期

活动内容

 

20156

 

1、上网查阅资料,收集整理,筛选有价值的信息。

2、确定课题,准备立项申请。

 

20157

 

1、了解所研究的年级学生学习习惯现况,为课题研究打下结实的基础。

2、制定课题研究方案,并申报立项。

 

20158-9

1、分析自主探究的教学现状。

 

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小学数学自主探究有效性研究

研究方案

——延安枣园小学数学课题组梁向玲

课题编号:123YWX-3043

鉴于我校实际,我开始进行了以《小学数学自主探究有效性研究》的课题研究,旨在培养学生自主探究的学习习惯作为主体性课堂教学模式积极的探索,逐渐形成一些不太成熟的感悟与体会与大家共勉。现将实施方案制定如下:

一、研究过程:           

1、准备阶段(20156月——20157月)

上网查阅资料,收集整理,结合学生的实际情况制定实施步骤、研究方案、研究方法。

2、实施阶段(20157月——201511月)

根据制定的实施方案,搜集整理第一手资料,采取边实验边思考,边学习边总结的方法,不断完善课题研究方案,探

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小学数学自主探究有效性研究

研究报告

——延安枣园小学数学课题组 梁向玲

课题编号:123YWX-3043

一、课题研究背景:

《新课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践,自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应激发学生学习的积极性,促进学生的发展,重点培养学生的创新意识和实践能力,符合人类文明进步、时代和人的发展要求。

但是,与时代的发展和实施素质教育的要求相比,目前的小学数学教学特别是课堂教学仍存在许多亟待解决的问题,反映在教学方式上,表现为:学生思考少,研讨交流少,体验创新少;发展个性少,关注情感少等,从而导致学生学习方式单一、被动,学生缺乏对数学学习的喜爱和信心。一句话,“以人的发展为本”的教育理念没有得到真正落实。

因此我们要努力改变学生现有的学习方式,让学生在学习中学会学习,使学生有充分的机会用自己的方式去探索去实践去思考去创新,这样的学

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