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(2014-04-16 09:06)

                                           评价投入真情

   音乐是门情感的艺术,音乐教育的评价更应体现人文的精神。著名教育家杜威曾经这样说过:“每一个儿童来到学校的时候,除了怀有获得知识的愿望外,还带来了他自己的情感和感受的世界。” 小学音乐学习活动中,学生是一群有个性的、生动活泼的、充满生命活力的独特个体,并且每个人都有自己的与众不同的生活经验、情感

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(2014-04-16 09:05)

                                         音乐课中的评价

《小学音乐课程标准》在“评价建议”中就明确指出:“小学音乐课程评价的目标不仅是为了考察学生实现目标的程度,更是为了检验和改进学生的小学音乐学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”评价作为教学过程的重要组成部分,它贯穿于小学音乐教学的每一个环节,是促进学生发展的有效手段。新课程改革小学音乐课程评价的目的是为了促进学生的发展,强调重视评价的改进与激励功能。因此,现在的小学音乐课堂上,很少看见老师采用简单化的否定性评价,很少听见老师的严厉的批评声,更多的是对学

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(2014-04-16 08:56)

                                                 随想

在一线工作中,教师每天都要说很多相同的话,都要做一些非常烦琐的事,所以我们要学会在自己的工作岗位中找到成就感和满足感。只有自己有了一个良好的心态,才能以良好的精神面貌对待工作,才能对工作投入自己的热情。作为教师要从心里真正喜欢孩子、热爱孩子,对孩子要具有细心、耐心、责任心。教师要放下架子,把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话,走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验,让学生感受到被关怀的温暖;努力做学生喜欢的教师。不仅如此更要在孩子面前要能摆正自己的位置,敢于知错就改。我有一个从事幼教的朋友,给我讲过这样一件事:在她班上平常老师要求小朋友洗完小手一定要用毛巾把手擦干净,如果谁没有擦手,就被老师视做不讲卫生,是要被老师批评的。有一次,老师急着要为小朋友们发午餐,洗完手顺便在衣服上蹭了两下。突然有一

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(2014-04-16 08:56)

一米阳光的关怀

还是在儿时,我的老师就在我的心中播下了一颗种子,一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在她爱的雨露和关怀的阳光下,渐渐地在我心中生了根,发了芽。常听人说:教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌。就是这份激情,这份执着给了我无穷的力量,使我的人生信念更加坚定。于是,在人生的第一个十字路口,我毅然选择了教师这一职业。当我带着这样一份崇敬走进教师的队伍,才渐渐地理解了它的内涵。教师,人是平凡的,但事业却是伟大的,因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。多年的教育工作让我亲身体验了它的辛苦,也充分认识到了它的重要性。千里之行,始于足下,孩子一生的学习、生活将从小开始,一切将从这里延续和发展,我们每个教育工作者肩上所担负的,是让每个孩子在人生的起跑线上成功地迈出第一步,使学校真正成为培养未来有用人才的摇篮。

“ 每个人都需要爱,都需要尊重”这是我的老师当年教给我的一句话。多年以后,我还时常的细细品味,是啊:教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱、大于友爱、更胜于情爱。这种爱是教育的桥梁,是教育的推动力,是学生转变的催化剂。对于教书育人者来说,“

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(2014-04-16 08:51)

                                             古典音乐在电影中

音乐家冼星海谈过:'音乐是人生最大的快乐;是生活中的一股清泉;音乐是陶冶性情的熔炉。'

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                                     古典音乐在流行歌曲中

曾有幸听了南通师范附小的音乐特级教师黄美华老师的一节音乐欣赏课《莫扎特的小步舞曲》。让同样作为音乐老师的很惭愧,一位年纪四十多的老师把古典音乐家莫扎特的欣赏课能上得如此生动。

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(2014-04-16 08:50)

                                           古典音乐在动画中

大家都知道《猫和老鼠》这本动画片吧,这是一本美国非常经典的动画片,最早创作于1939年,完全以闹剧为特色,情节十分热烈。汤姆是一只常见的家猫,它有一种强烈的欲望,总想抓住与它同居一室却

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                        不可或缺的部分——音乐拓展

音乐教育的价值在与“人的发展”,倡导不断拓展音乐教学领域、丰富音乐教学内容,发挥学生的主体性,引导学生在多样的实践活动中进行学习。音乐教育,

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                             创造力的翅膀——想象

想象力是人类特有的心理活动形式,可以称为“创造力的翅膀”,在音乐教学中,教师通过旋律、节奏、音色、和声、速度等,丰富学生的审美内容,掌握审美方法,在教学中用音乐打开学生想象的大门,培养他们的发散性思维能力,使学生以审美的态度感悟到音乐的真谛。如在欣赏二胡曲《赛马》时,欣赏第一乐段,着重解决乐

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                     给学生较多的时间参与律动和歌表演

爱唱、爱跳、爱玩是孩子们的天性。大多数孩子都有这样的愿望:喜欢亲眼看一看、亲耳听一听、亲手试一试。为此在音乐教学活动中,教师必须重视学生的音乐实践活动。律动和歌唱表演是最能表达孩子们欢快心情的音乐活动之一,是听觉和动觉训练的结合,从而达到心理上和生理上的和谐。音乐本身是非语义性的,但音乐的高、低、强、弱以及音乐情绪的喜怒哀乐是

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