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(2018-07-18 20:57)
     在关于远古音乐的传说中,曾提到一些古乐器,其中有鼓、磬、钟、箫、管、篪、笙、琴、瑟等。这些记载难免有若干附会的成分,但从现今某些古文化遗存中发现的原始乐器来看,其中有不少在原始时代即已出现的可能性是存在的。如距今有8000—9000年之久的笛子“骨笛”,在河南省舞阳县贾湖村新石器遗址发掘出了随葬的21支骨头制的笛子,它们全部是用鹤类尺骨制成,大多钻有7个孔。这是迄今发现的最早的乐器。这事实也证明了古老的中国音乐在几千年前就已经发展到了相当高的水平。如江苏吴江梅堰和浙江余姚河姆渡出土的骨哨(经测定,河姆渡骨哨为距今7000年左右新石器时代的遗物)。
在一些古文化遗址中遗存较多的古乐器是陶埙,南京安怀村、浙江河姆渡、西安半坡村、山西万荣、荆村等地均有发现。西安半坡村的
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(2018-06-25 11:29)
    舞蹈是人们用来抒发、表达和交流情感的一种形式。它是无声的语言,用肢体的动作来演绎内涵。通过变幻的姿势来诠释舞者要表达的丰富情感和思想内容。舞蹈之所以成为人类物质生活和精神生活中不可或缺的组成部分,是因为它是对外界身心合一作出反映的艺术,它能通过“人心之动,物使之然也”和“情动于中,故形于声”。所以,舞蹈艺术表现的一般原则就成为完美演绎舞蹈的主要手法。 一、塑造舞蹈中的人物形象 舞蹈中的人物形象是一支舞蹈的灵魂,而能否准确塑造人物形象关系重大。 首 首先要对作品产生的历史条件与社会背景有所了解,全面地体味出编舞者所要表达的情感与传达的信息。这样才能对作品中的人物形象准确的表达出来。其次要了解编舞者通过哪些肢体语言描绘作品中的人物形象,从而更深入地了解作品中人物的性格、气质、思想感情、生活经历及环境。再次,要通过其他艺术手法的配合,立体化的对人物进行感受,充分运用自己的审美意识和审美想象,对作品中的人物进行艺术的再现。这样会更有感触的演绎作品中人物的经历
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(2018-05-09 16:52)

       据说在古代,真正好的中医不用针灸或中药,用音乐。一曲终了,病退人安。中医的经典著作《黄帝内经》两千多年前就提出了“五音疗疾”的理论,《左传》中更说,音乐像药物一样有味道,可以使人百病不生,健康长寿。古代贵族宫廷配备乐队歌者,不纯为了娱乐,还有一项重要作用是用音乐舒神静性、颐养身心。

       经络系统分为经脉,络脉和腧穴三部分。经脉之间交通联络的称络脉,腧穴为经气游行出入之所,有如运输,是以名之。

       精气神为人体三宝。精,包括精、血、津、液;气,指宗气、荣气、卫气;神,指神、魂、魄、意、志。

       然而,音乐疗法属于艺术疗法的一种,

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新教育实验是一个以教师的专业发展为起点,以六大行动为途径,帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。新教育首先是一个变革的梦想,一种成长的激情。提倡晨诵、午读、暮省的儿童生活方式。晨诵、午读、暮省是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式,也是新教育实验所倡导的过一种幸福完整的教育生活的完整体现。

新教育实验有一些基本的核心理念和价值追求,最最显著的特点是帮助教师层,新教育的六大行动,就是营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区和构筑理想课堂。这六大行动,意在推动整个的数字教育推进,推动教师的成长。

    书中朱永新先生提到“新

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(2018-02-24 19:36)
 在当今社会,流行音乐占有了音乐领域的重要地位。而流行音乐的主要市场是年轻人,这些人群都比较能接受流行音乐。可他们为何喜欢流行音乐,流行音乐究竟有什么魅力呢?有些人则提出较喜欢古典音乐,当然是少数人。我认为相对与流行音乐而言,古典音乐有着较高的鉴赏价值,那又是为何艺术鉴赏性较高的古典音乐
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音乐游戏是音乐教学中的一种教学手段,服务于音乐课堂。为了使音乐课堂更加丰富有趣,以激发学生学习音乐的兴趣和培养学生在音乐上的各种学习能力,教师要灵活使用教材,不追求形式生硬说教,实践师生互动、生生互动的教学模式。

 音乐

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教育

音乐欣赏课的“九步交叉法”

 

摘要:音乐欣赏是作为音乐教育和一种手段是一种为各年龄段的、终生性的、广泛的,社会性的最为方便普及可行的形式。而音乐课堂教学是实施素质教育的重要环节,素质教育的目的和任务主要凭课堂教学来落实。“九步交叉法”就是落实音乐欣赏课教学的方法之一。

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(2017-11-28 09:14)
 流行音乐即通俗音乐,比起莫扎特
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随着我国音乐课程改革的深入推进,高中音乐课程的改革正在进行之中,广大音乐教师对音乐新课程展开了积极的教学实践取得了一定成果。本人在高中音乐教学中的出现情况总结以下几点:
一、对教学目标的现状分析
   
高中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够,缺乏对学生的音乐审美能力的培养,音乐作品脱离实际。而且,音乐教学没有升学考试的外界动力,学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。 都是由于长期的应试教育导致重分数、轻素质、妨碍了学生的个性发展,基本以课本为主。

 

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随着我国音乐课程改革的深入推进,高中音乐课程的改革正在进行之中,广大音乐教师对音乐新课程展开了积极的教学实践取得了一定成果。本人在高中音乐教学中的出现情况总结以下几点:
一、对教学目标的现状分析
   
高中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够,缺乏对学生的音乐审美能力的培养,音乐作品脱离实际。而且,音乐教学没有升学考试的外界动力,学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。 都是由于长期的应试教育导致重分数、轻素质、妨碍了学生的个性发展,基本以课本为主。

 

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