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1、奋斗的目的是为了获得幸福，那么幸福的两大主要来源是情感、健康与事业。

2、幸福的三大来源的作用变化过程：

A:人品好、沟通能力强、情商高、爱的能力强、价值观正确、会做人——情感好

B:沟通能力强、学习能力强、思维能力强、会做人、专业能力强——事业好

C:作息规律、饮食规律、适当运动——健康好

事业又会促进感情和健康，感情和健康又会促进事业的进步与发展，三者是相辅相成的关系。

那么学生目前具体应该在哪些事情上奋斗从而促进自己变得幸福呢？

1、专业学习上，专业学习是进入一家公司的基础，学生将来是从事专业方面的工作的，所以学生需要在专业上努力奋斗。学生需要不断坚持努力学习专业知识，不断进步。

2、做事上，在校做事主要体现在卫生工作上，在做事的过程中磨练了学生吃苦耐劳的意志力，提升了思维能力、沟通能力，同时让学生学会做人。因此学生需要坚持劳动，养成劳动的习惯。

3、学生需要坚持早睡早起，按时吃早餐、中餐、晚餐，养成良好的作息习惯。

4、提升自身整体素质，这个需要学生广泛阅读学习以及老师的教育，在思想认识上、人品上、价值观上、做人上不断提

1、接纳就是接受对方当前所能做到的是他能做到的最好的状态，接纳含有对对方的爱、理解、尊重。

2、接纳是一种积极的心态，这种心态里含有一种信任和爱的力量，并相信对方可以做得更好。

4、纵容就是虽然接受对方当前的状态，但是放任不管，任由对方往不好的方向发展。

4、纵容是一种消极的心态，这种心态里含有一种负能量，对方感受不到爱和前进的力量，最终会事物往最坏的方向发展。

一、原话：非暴力意味着让爱融入生活。

二、解读：

      1、真的爱是需要具备爱的能力的，一个人要知道如何去爱才能将爱传递给对方。

     2、爱其实不简单，让对方感受到你的爱需要方法。它是一个过程，因为只有对方感受到了你多少爱才算是你付出了多少爱。而不是自己认为付出了多少。

     3、只有将爱落地，让学生感受到了爱，才算是真正的将爱播种了，我相信播了种，那么一定会有有收获。就像教练说的那句：埋头种因，相信有果。

三、反省

     1、我错以为付出了多少爱对方就感受到了多少爱。

     2、我没有认识到应该是对方感受到了多少爱，你就付出了多少爱。

     3、我没有认识到爱不是那么简单，它是一个过程，同时它是需要方法的。爱需要落地，同时需要时间。

一、原话：老师得放下权力与权威，才能更有效地影响学生，这个道理很矛盾但是很正确。

二、解读：

1、通常在很多学校，老师试图利用权力与权威控制学生，然而结果是这种方法并不奏效。

2、当老师将权力和权威施加给学生，学生并不会买单，他们会感到反感并与老师对抗，会认为老师在试图控制他，那么结果是老师好到痛苦和烦恼，学生也会感到非常痛苦和烦恼，学生会非常没有安全感。

3、学生在强迫的行为下循规蹈矩，老师一旦离开教室他们又会故态重演，没有解决本质问题。

4、老师如果用权力去压制学生，学生价值观很有可能会受到影响，他们会认为权力可以压制他人，被权力腐蚀，变得没有宽容之心，自我为中心。

4、老师放下权力，放下姿态走近学生，关爱学生，倾听他们，尊重他们、理解他们，和学生做朋友，那么学生也会反过来关爱老师、理解老师、尊重老师，师生关系建立起来了，自然能够有效地影响学生。

三、反省

1、我没有认识到权力对学生整个身心都会造成伤害，他们甚至会价值观都会发生偏移，会变得以自我为中心、对他人缺乏宽容之心。

走进学生与学生多沟通、关爱学生

走进学生与学生多沟通、关爱学生

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一、原话：用最低的成本，获最高的效益。

二、解读：

      1、凡是按照规律办事，进行本质思考，那么办事效率自然非常高，成本也是非常低的。

      2、好的教育应该是花费较低的成本，达到最高的效果。

      3、如果教育花费较大的成本来获得最高效益，那么说明教育方法还需要改进。

三、反省

      1、我错以为好的教育是需要花费较大的成本的。

      2、我没有认识到好的教育是用最低的成本获取最高效益。

一、原话：教师一定要善于在平凡中，在小事中播种关心学生的感情。

二、解读：

      1、在和平的环境里，在家庭经济条件比较好的现代社会，师生之间不可能有战争年代师生之间生死与共的那种感情，也难以有许多文学作品、影视作品中歌颂的那种教师为学生献出了生命的机会。

      2、关爱学生更多的是体现在平平凡凡的日常生活中，这些是最切实际的关爱。

      3、我们不能因为平凡就不重视它、忽视它。

      4、在平凡的小事中关爱学生，就像培育一颗种子，要一点点浇水、施肥，慢慢地它才能长成参天大树。

三、反省

      1、我错以为平凡中小事中关心学生对于学生来说不会有特别深的感触。

      2、我没有认识到所有的关爱就应该体现在平凡中，小事中。

一、原话：一个当班主任的，如果凡是都和学生商量，一定容易成功。

二、解读：

       1、班主任要坚信，班级最强有力地助手就是学生。

       2、每一位学生心灵深处都有老师的助手，班主任要站在学生的内心深处，而不是站在学生的对立面。

       3、班主任总是站在学生的角度去思考问题，站在学生的心灵深处，凡是和学生商量，一定容易成功。

三、反省

       1、我错以为班级有些事务不和学生商量也容易成功。

       2、我没有认识到凡是和学生商量，不站在学生的对立面，站在学生的心灵深处思考，一定容易成功。