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周盛老师的化学教研
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个人教育教研

2017年获一师一优课,一课一名师活动巢湖市县优;合肥市市优;

2017年《溶液中二价铁离子的检验》微课获安徽省首届乡村教师信息技术大赛二等奖;

2017年《乙醇催化氧化改进实验的再探究》论文被《化学教学》刊登于3月总第360期;

2016年合肥市中小学实验教学说课评比高中化学一等奖;

2016年获一师一优课,一课一名师活动巢湖市县优;合肥市市优;安徽省省优;

2016年《初探乙醇的结构和性质》获巢湖市中小学教师信息技术教学应用大练兵教学设计类一等奖;

2016年《类比法在化学教学中的实践与思考—以“无机非金属材料的主角—硅”的教学为例》论文被《化学教与学》刊登于6月总第426期;

2016年《纸上得来终觉浅绝知此事要躬行》获巢湖市优秀论文二等奖;

2016年获评为巢湖市第二批高中化学骨干教师;

2015年《例谈一节实验探究课的形成》获安徽省中小学教育教学论文评选三等奖;

2015年教师个人博客获巢湖市中小学教师个人空间评比二等奖,合肥市个人空间评比二等奖;

2015年《浅谈学生化学解题过程中的几点要求——对高三学生几种化学解题常见问题的思考》论文被《中学化学教学参考》刊登于5月总第398期;

2015年获巢湖市“一师一优课,一课一名师,课课有精品”活动二等奖;

2014年教师个人博客获合肥市个人空间评比三等奖;

2014年所带学科学业水平测试通过率100%,巢湖市并列第一名;

2014年《例谈一节实验探究课的形成》获巢湖市优秀论文一等奖,合肥市优秀论文一等奖;

2013年《浅谈多媒体技术在化学教学中的作用》获2013年全国教育理论与实践作品大赛三等奖;

2013年合肥市中小学教师多媒体应用课堂教学展示活动三等奖;

2013年《浅谈如何有效实施班级管理》获安徽省教育学会论文评选二等奖;

2013年《浅谈探究式教学——基于教学实践后的思考》论文被《中学化学教学参考》摘段刊登于10月总第362期“精彩一瞥”栏目;

2013年所带高一(6)班荣获“巢湖市先进班集体”称号;

2012年所带学科高考成绩巢湖市第二名;

2012年《“速力菲”药片中铁元素价态的探究》获“全国中学教学设计创意大赛”二等奖;

2011年执教巢湖市高中化学优秀课展示活动;

2011年获巢湖市优质课大赛一等奖,合肥市优质课大赛二等奖;

2011年《“速力菲”药片中铁元素价态的探究》获巢湖市优秀教学设计一等奖;

2011年《创设教学情境激发学生学习化学的兴趣》获巢湖市居巢区优秀论文一等奖,巢湖市优秀论文二等奖;

2011年《氢氧化铝性质的探究》获巢湖市居巢区优秀教学设计一等奖;

2010年《实践探究性教学后的思考》获巢湖市居巢区优秀论文一等奖,巢湖市优秀论文二等奖;

2009年所带学科高考成绩巢湖市居巢区第二名;

2009年获巢湖市居巢区优质课大赛一等奖,巢湖市优质课大赛三等奖;

2009年《新课程背景下农村中学化学教学的问题与对策》获巢湖市居巢区优秀论文三等奖;

2008年所带学科学业水平测试通过率100%,巢湖市并列第一名;

2007年选编巢湖市烔炀中学校本教材《化学史》

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教育

分类: 学习指导

一、勤于预习,善于听课做笔记

课前一定要预习,预习时,除了要把新课内容仔细读一遍外,还应在不懂处作上记号,并试着做一做课本上的练习。这样带着疑问、难点,听课的效率就会大大地提高。高中化学内容比较多,知识比较零散,特别是在元素化合物知识的学习时更是如此。老师在讲课时,着重围绕重点内容进行讲授,因此要仔细听课,认真做笔记,对重点内容进行特别标注,这不仅有利于进行课后复习,掌握重点,而且还可以有效地预防上课时“走神”。


二、常

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分类: 化学知识总结
原文地址:氧化还原反应疑难解析作者:

 

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分类: 学习指导

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分类: 化学教学论文
电化学有很多现象需要从动力学的角度来分析,而且所需要的动力学知识其实只是很简单的碰撞理论。
与各位共同学习。


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分类: 化学科技前沿
新型碳材料:硬度像钻石 弹性超橡胶
新型碳材料:硬度像钻石 <wbr/>弹性超橡胶
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分类: 化学教学交流
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分类: 化学试题训练
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分类: 化学试题训练
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分类: 化学试题训练
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分类: 化学试题训练
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教育箴言


教人至难,必尽人之材,乃不误人。

成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系,依赖于一种和谐而安全的课堂气氛。教师职业道德规范

爱国守法

热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

爱岗敬业

忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。

天国最美的舞者
关爱学生

关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

教书育人

遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。


为人师表

坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。

终身学习

崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。


爱是教育的源泉。爱就是一种教育。教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,才会对学生充满信心和耐心,才会追求卓越的成就和创新精神。

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