加载中…
个人资料
lovely小黄
lovely小黄
  • 博客等级:
  • 博客积分:0
  • 博客访问:81
  • 关注人气:0
  • 获赠金笔:0支
  • 赠出金笔:0支
  • 荣誉徽章:
访客
加载中…
好友
加载中…
评论
加载中…
留言
加载中…
分类
博文
(2018-10-31 16:02)

兴趣是人们积极探究某种事物,积极从事某些活动的心理倾向。学习兴趣是推动学生努力学习的内动力。现代心理学家布鲁纳强调:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣”。我国古代的大教育家、思想家孔子也曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”因此,教师要合理组织教学过程,灵活运用教学方法,使学生在愉快而轻松中接受知识,提高能力。那如何激发学生学习历史的兴趣呢?在此我谈几点粗浅的认识

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
教学立意确定了,接下来就是以“思维改变世界”为核心对教材进行重组。为什么重组呢?
这是因为教材编者与教师关注的问题不同。教材编者关注的是该课的知识体系和呈现方式,
力求用简洁、清晰的结构来呈现所要撰写的内容。教师关注的是如何更有效地运用教材资源
实现服务教学、目标的完成和学生的发展。因此,教材受制于内容结构、模块编排和呈现方
式,往往与学生已有的知识经验和教学目标有出入,教师运用教材教学时必须根据学情、社会
现实对教材内容进行适当补充、调整,使之更好地实现教学目标。
阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 

我们中国的教育,倘若忽而学日本,忽而学德国,忽而学法国、美国,那是终究是无所适从。所以新字的第一个意义要“自新”。今日新的事,到了明日未必新;明日新的事,到了后日又未必新。

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

教育

从前人说“温故而知新”,但是新的法子从外国传到中国,又传到杭州,我们以为新的时候,他们已经旧了。所以望大家注意,不可不由自已试验得出真理,方不至于落人之后哩!
阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
(2018-06-28 16:01)
    价值观是人们认知和情感长期互动积淀而生,因而,情感性自然是以价值观为引领的教学
设计的必然要求。在教学中教师通过高位的教学立意,使教师的价值引导和学生的自主建构
实现真正的统一。
阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
(2018-06-28 15:59)
    教学立意确定了,接下来就是以“思维改变世界”为核心对教材进行重组。为什么重组呢?
这是因为教材编者与教师关注的问题不同。教材编者关注的是该课的知识体系和呈现方式,
力求用简洁、清晰的结构来呈现所要撰写的内容。教师关注的是如何更有效地运用教材资源
实现服务教学、目标的完成和学生的发展。因此,教材受制于内容结构、模块编排和呈现方
式,往往与学生已有的知识经验和教学目标有出入,教师运用教材教学时必须根据学情、社会
现实对教材内容进行适当补充、调整,使之更好地实现教学目标。
阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
(2018-06-28 15:58)
    教学立意是一节课的灵魂,它决定了课的品质,也决定了教材整合的思路。《美苏争锋》这
节课讲述了二战结束初期美苏两国基于国家利益与社会制度的不同,在挑战与回应的相互作
用下,从合作走向对抗,最终形成了美苏为主导的两极格局的历史。
阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

教育

    大致说来,课有三品,一是人在课中,这类课关注知识,力求面面俱到,而忽视了能力与情
感的培养,属于课之下品。二是课在人中,施教者纵横裨阖,挥洒自如,对资源的应用也能信手
拈来,恰到好处。这类课关注知识,照应能力,此为课之中品。三是人课合一,这类课注重知情意
行的和谐互动,情感既优化了教学,又是课的灵魂。以知识为载体,在方法的运用中提升能力,
在知识生成中升华情感,以学生的全面发展为旨归,把立德树人作为教育的根本任务,是名副
其实的课中上品。
阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

教育

学习是我的乐趣之一,在最近一段时间读了朱永新教授的名著《中国新教育》。这是一本很贴近我工作实际的书,可以说是工具书,又是教育理论著作,很有指导意义,所以就特别专心,并写下了读后感,以促使自己的思想在教育理论领域里得到提升。

朱教授说,新教育实验初始阶段的理念尚未形成,但他相信实践出真知,也出理论。事实上,他一刻也没有放松过新教育实验的理论构建。现在,新教育实验的核心理念已经形成。这些理论不但来自实践又指导实践,而且呈现出思辨性和丰富性的特点。

  核心理念之一:为了一切的人,为了人的一切。 朱教授认为,教育目的本来就是为了人的发展,人文精神的核心是关注人的生存状态,关注人的发展空间。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。新教育实验的

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

教育

 摘 要:伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”只有充满激情和兴趣去做一件事的时候才会把自已的潜能发挥到极致。对于高中历史的学习也是如此,那在历史教学过程中应如何调动学生的学习兴趣?如何培养学生的创新能力,达到教育的目的?笔者认为要想达到这一目的,就必须要跳出传统教学的老套路,针对中学生的心理特点去钻研教学,设计教法,教师可将与学习内容有关的资料恰当地引入新课,使枯燥的历史生动化,使遥远的历史形象化,增强兴趣,激发学生的学习积极性,从而达到寓教于乐,培养学生能力的目的。

关键词:历史学习兴趣;历史教学;趣味教学法的应用;

兴趣是人们积极探究某种事物,积极从事某些活动的心理倾向。学习兴趣是推动学生努力学习的内动力。现代心理学家布鲁纳强调:“学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣”。我国古代的大教育家、思想家孔子也曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”因此,教师要合理组织教学过程,灵活运用教学方法,使学生在愉快而轻松中接受知识,提高能力。那如何激发学生学习历史的兴趣呢?在此我谈几点粗浅的认识:

1、   

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
  

新浪BLOG意见反馈留言板 电话:4006900000 提示音后按1键(按当地市话标准计费) 欢迎批评指正

新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑

新浪公司 版权所有