新课程改革给教育带来的最大挑战莫过于对教师专业化的挑战， 这是因为教师是课改中最关键、最活跃的因素，也是最重要的决定因素：教师的教育思想观念决定课程改革的方向和性质，教师的专业才能和教育智慧决定课程改革的质量和深度，教师的专业精神是课程改革与发展的内在动力，教师的专业人格是课程改革与发展的心灵支撑，教师的先进经验和实践反思是课程改革与发展的现实起点。可以说，在课程改革中，成功关键在教师，没有教师的专业发展，就没有课程改革的发展。因此只有建设一支高素质的数学教师队伍，才能促进小学数学课程改革的有效实施，进一步提高教育教学质量。

   教研活动是教学工作的先导,教研组是教师教研活动的重要组织及参与场所,是提高教学质量的基地。学校教育水平的提高,教师个人专业能力的发展,在很大程度上依赖于教研活动是否能落到实处,教研组能否充分发挥作用。教研组是一个团队,一个团队的成功与否,很大程度上取决于其成员是否能共同协作、整体有效。也就是说,团队成员的工作需要群体努力,一个成员的有效工作依赖另一些人的有效工作,而当这种任务的相互依赖性不存在的时候,很难进行团队建设。教师的专业成长需要有渴