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牵着蜗牛去散步
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博文
分类: 读书心得
    《有效教师》这本书不像一般的理论书籍那样枯燥无味,整本书中都自自然然的书写着教师对教育的热爱,字字散发出来的是执着的人才有的努力与付出;句句相连的是倾心于教育的人才有的思考与奉献;篇篇倾谈的是充满热忱的人才有的智慧与希望。文中有这样一个提问-----“什么是有效教师?我怎样成为一名有效教师?这需要多长时间?”这么简单的几句深深地吸引了我,这不正是我内心的疑问吗?多少个日日夜夜我行走在教育的路上,欣赏了两边的风景,却看不到前方的路标,低头前行的那份茫然让我的内心格外苦闷。顺着淡淡的墨香我整本通读下去,一切都让我豁然开朗。现将几点感悟与大家分享以求共勉。
    一、爱心-----伴随有效教师的成长
    在这本书中,描述了诸多名师成长的经历,这些经历告诉我们:教师的成长,首先取决于对教育事业的态度。随着教龄的增长,有些教师的教学硕果累累,但有的教师却停滞不前,对工作也失去了热
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分类: 教育漫谈
      大班是幼儿在幼儿园的最后一学年,也是幼小衔接的关键期,对大班幼儿进行良好整理习惯的养成教育,包含了培养幼儿的责任感、做事认真仔细、有始有终的态度、井然有序的生活习惯。培养时应遵循由易到难的原则,贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中,可以多种形式地开展一系列活动。教师要作表率,严格要求并多鼓励幼儿,只有这样,才能有助于幼儿养成良好的整理习惯,促进幼儿的全面发展。

   大班是习惯养成的关键时期,《纲要》在社会目标中也提出:能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。培养幼儿的整理能力可以使环境保持整洁,同时能使教师减轻负担,不用将许多时间和精力浪费在整理上,好的整理习惯还可以让幼儿顺利

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(2018-12-06 15:50)
分类: 观察记录

观察对象:河河

观察时间:2018.12

观察地点:教室

观察内容:

   河河小朋友是个比较活泼开朗的孩子,脾气比较散漫、随便,在活动中喜欢随便走动,注意力不容易集中,

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(2018-12-06 15:47)
分类: 教育笔记

淼淼聪明又伶俐,凡事总要争第一。但是吃副餐时总是落在别人后面,为此我和淼淼的妈妈进行了交流,妈妈更是大吐苦水说:“老师,我实在是没有办法,真没办法。在家总要我们追着喂,靠喝牛奶过日子。不喜欢吃肉,说嚼不动;不吃青菜,说生的;不吃鱼,说有刺……”妈妈一连说了许多不吃……”听了家长的话,再想想淼淼面黄肌瘦的样貌,我觉得一点都不奇怪了,长期的营养不良,导致淼淼身体瘦弱,容易生病。

  经过平时和家长们的交流得知,像淼淼这样挑食的孩子不在少数,家长们都期望老师能够帮帮忙,帮孩子养成良好的饮食习惯。我觉得帮孩子

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分类: 观察记录

    楠楠是一个长相很帅气的小男孩,但是性格较为内向,平时在班级也很少和老师和小朋友交流,在班级里很少会听到他的喊叫声,平时批评的次数也几乎为零。在大多数成人眼里,那些说话温文尔雅,性格文静老实,做事循规蹈矩的孩子是 “很听话’’、“很懂事”、“很顺眼”、“很讨人喜欢”的乖孩子。殊不知这一“乖”字,压抑住了孩子活泼好动的天性的自由发展。 
我们班上还有有几位“乖”孩子,遇事低眉顺眼,唯唯诺诺,一味驯服,从不表达与老师不一样得意见、想法。说句心里话,老师们、家长们都喜欢“乖”孩子,但从教育的角度想,我更希望充分发展孩子的个性,让他自由发展、不受压抑。
  现在许多孩子怯懦而谦卑,习惯接受指令,缺乏冒险、坚强、泼辣、勇敢的素质,应该说和传统的教育思想:“不能干这
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分类: 教育漫谈

    在幼儿园中,几乎每个班都有那么几个调皮幼儿,他们人数不多,但“作用”可不小。对于这样的幼儿老师大都采用“冷处理”的方法,即冷落这些孩子,活动时不让他们参加,上课时将他们置于一角,或者动辄就批评。其结果呢,非但没有取得良好的教育效果,而且还不利于孩子的身心发展。

“调皮”幼儿在园和在家的行为表现的比较结果看,“调皮”幼儿在精力旺盛与活动量大、“鬼点子”多、经常提问题、批评时会顶撞等四个方面的行为表现在家与在园比较具有差异,在家这四个方面比在园

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分类: 教育笔记

    跳绳对儿童身心健康和智力发展有以下诸多好处: 能促进儿童健康发育,跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环,促进机体的新陈代谢;能提高儿童记忆能力等,有利于儿童健康成长。绳的玩法多种多样,有单人跳、双人跳,多人合作跳,跳绳器械简单,场地到处都是,简单易行,是一项适合大众的体育健身运动。活动前,恐怕人数太多会使幼儿因分组不便而无所适从,先通过各种各样的游戏来培养幼儿对绳的兴趣,我暂时规定幼儿四人一组参加游戏,以降低幼儿寻找游戏伙伴的难度。首先引导幼儿玩民间游戏“跳皮筋”,形象地向幼儿介绍了游戏的主要规则:游戏中两人扯绳,两人跳绳。跳的一方边说儿歌边跳,一旦

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分类: 教育笔记


然然是从其他幼儿园转过来的新生。一个聪明的小男孩,脑筋转的特别快,但是这孩子就是坐不住,很难专注的做一件事情。现今为止,开学已有一个多月了。孩子们也开始慢慢适应了幼儿园的生活。当然,孩子的本性也开始显露,不再那么沉闷,开始调皮了。记得刚开学的时候,孩子们

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分类: 教育漫谈
    1、自我评价能力逐步发展
  
  5岁以后,儿童的个性特征有了较明显的表现,其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展,他们不再轻信成人的评价,当成人的评价与儿童的自我评价不一致时,他们会提出申辩。同时,儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展,例如;大班儿童在评价自己时会说:“我会唱歌跳舞,但画画不行。”
  
  2、情感的稳定性和有意性增长
  
  5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化,
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分类: 教育笔记

     每到户外活动时间,孩子们都很兴奋,能看出他们特别期待,我知道,这是由于现在我们对待户外活动更加重视。

开学以来,我们的户外活动基本都是玩大型玩具和体育器械,很少有设计孩子各项技能的体育锻炼。我意识到我们班的户外活动迫切需要改进,需逐渐养成活动常规。于是,我找了空闲多的一天上午,带他们进行了集体游戏。我们玩了“小鱼钻洞洞”、“滚球”,所有小朋友都参与其中,还有方老师也一起玩,他们在玩的过程中特别有集体归属感,也特别快乐!

通过这段

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