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本节课是小学新标准英语第十一册第五模块《Can I write to her
?》,本课主要是让学生在复习以前学过的交际口语的基础上学会用句型“Can I write to her?”“I am
visiting.”来描述交友信息。我从这几方面进行教学:

 

一、采用任务型教学法,设计对话练习,让学生熟悉常见句式体验和参与。学习英语的最终目的是为了让学生们在生活中能运用它解决问题。在学生们学了新知识后,我设计了让他们交笔友的任务,用英语来介绍自己的生活环境以及爱好、兴趣等,使学生能够在一种比较真实的环境中运用英语。

 

二、注重学科间的整合,拓宽学生知识面。学生应该在课堂上不断接触到更多的信息、知识。因此,在学生们学会交笔友后,我将内容扩展到相互交友,特别是英美国家的笔友,以此复习国家名称。并且请同学尝试与笔友进行书信联系,既满足了学生的好奇心又潜移默化的增加了他们的交际语知识。

 

三、在教学中培养学生交流,合作,互助及自主学习的能力。因此,本节课我让学生在掌握了基本句型“Can I write to her
I want a pen friend
„”后,让学生们在小组内合作,每个人扮

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本模块主要是要求学生学会用所学的一般现在时态对日常发生的行为给予回应。重点学会回答“ Do
you

often……?”的回答形式。肯定回答为“Yes, I do .” 否定回答为“No, I don’t.”

这个句型学生以前初步接触过,所以今天作为重点来学习,学生并没有感到陌生。同时还要对学生进行情感的教育,让学生通过本课的学习学会帮助别人做力所能及的事情。

    一 单词教学

   

本模块重点单词较多,分别为tidy,  messy, often, clean ,

week.其中tidy与messy

是一对反义词,而tidy又同时有两种词性,一种是作为动词表示“整理,收拾”,另外一种是作为形容词表示“干净的,整洁的”。单词教学是本节课的重点也是难点。我通过课件演示,展示很多生动的图片,让学生直观的感受单词的含义,同时通过一系列的游戏来对单词加油操练和巩固,使学生在“玩中学,学中玩”轻松掌握本模块生词。

  

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本节课我根据孩子们好动爱玩的特点,大量引导学生思维开放的教学活动,充分激发了学生的学习热情,使整节课得以顺利进行,并达到预期的教学目标。我用歌曲《兔子舞》的前奏“Left,
left. Right, right. Go! Turn around. Go, go,
go!”作为chant进行激趣和导入,孩子们的学习积极性在瞬间被调动起来。我还把身体语言带入课堂,在教单词left, right,
straight或句子Turn left/ right. Go straight
on.时,我带领学生做动作,甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调,快速反应通过竞赛的形式以及淘汰制留下反应最快的那一位,孩子们特别喜欢,且能快速理解所学的单词和句子,孩子们的学习兴趣和学习积极性被充分调动起来了。

英语课堂就应当活跃,但是我们应当要求学生们能够做到“能动能静”,于是我设置了“Simon
says”这个游戏,孩子们的注意力非常集中,积极性也很高,能做到全班参与,并提高了教学的实效性。同时,在课堂中我尽可能去了解每个班习惯的课堂用语,以及铺设我将要在这节课中运用的而对于他们又是陌生的

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本单元主要是让学生在复习以前学过的交际口语的基础上学会用句型“Pandas love bamboo….” “What do you love?…” “How many hours do animals sleep?谈论动物的一些生活习性特征。

我在开头就设计了一段与学生的自由对话,然后进入游戏:30秒钟猜动物!学生的积极性相当高,很快就导出了本单元的新授。默读课文,小组合作完成三个有一定难度的选择题,很好地体现了小组合作,让学生学会合作学习;在默读前先读练习,这个三个练习题都是关于本课内容的主要信息,训练学生怎样在阅读材料时抓主要信息,并无形中训练了学生的考试时的答题技巧。再读第一段,回答两个深层次的问题,学生很快就掌握了课文的主题。

学生对了解panda and snake都很有兴趣,课文中也是介绍了这两种动物的习性,因此,我给学生播放了panda and snake 的两段视频,学生也因此加深了印象,然后将学生分为panda and snake两大组进行课文表演比赛,我也一直强调让孩子们模仿课文中的语音语调,学生热情高涨,模仿的有声有色的,最后对每组的表演给与了评价,并选出了最佳表演组。

学生到了下课还意犹未尽,因此我鼓励孩子们课间可以小组合作表演,下节课老师选他们表演,本节

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(2015-10-29 16:44)

10月29号长沙县第五届小学英语教师教学片段竞赛暨市选拔赛在泉鑫小学隆重召开,我们组吴筱婷老师代表我校老师参赛,听了17位老师的课,精彩纷呈,各有特色,让我们收获颇多。更让我们可喜的是,我校吴筱婷也获得了特等奖的好成绩。

吴筱婷老师,她上课的内容是以Halloween 为主题,让孩子们了解并感受到西方节日Halloween的scary and fun, 吴老师巧妙的教学设计和风趣幽默的教学风格,循序渐进,一步一步带领学生进入了万圣节的恐怖情境,而后摆出一大波万圣节用物,帽子,衣服,面具,南瓜灯,糖果,让学生亲身体会一下过节的气氛,很快让孩子们融入了万圣节的氛围之中。短短二十分钟,老师用英语让学生知道了万圣节的精髓。本节课也获得评委和老师们的一致好评。

努力学习,认真对待每一堂课!不拘泥形式,懂得释放自己,不求完美,适合自己和孩子的就是我们英语组老师应该前进的方向!

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教育

    这节课要掌握的内容是----对书包进行颜色方面的描述,理解并掌握以下词汇和短语:carry, on my back, over my shoulder, with my hand.拓展环节是对自己的身体各部位的功能进行描述.

    我一直的主张是,在教语言是,能够用肢体语言和实际物品解释的就尽量用实物来解释和描述,这样呈现语言比较具有直接性,如果实物解释做不到时,再用课件。这样学生的思维过程就是直接的“实物——英语”的思维过程,而不再需要走“实物——母语——英语”这个弯道了。

    我谈谈我是如何处理课文内容的。

    首先,我拿出颜色的卡片,复习所有学过的颜色的单词,然后,我拿出自己的包说My bag is black, mine is black.要学生仿造这个句子对自己的包进行描述。这个环节很简单,学生进行简单的操练就能够很好的掌握了。

 

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情感

本节课是我在五年级执教的一节公开课,本节课主要的教学目标是:

(1)语言知识目标。

Key Vocabulary-----read, sent, ate, were,chocolate,American.

Key Structure-----I sent you………Did you read them?

(2)语言能力目标。

a: To get information from the reading material about the questions.

b: To understand the text.

c: To act the text out.

d: To ask and answer questions by using the simple past tense correctly.

(3)情感目标。

通过学习课文中Daming收到奶奶寄来的什么礼物,进行听、说、读、写技能的语言实践活动并让学生学会用所学知识运用到生活中,后面的拓展活动设置了爱心义卖,让学生进行情景对话。同时在分析课文时向他们传播相关的文化背景知识,开阔他们的视野,增长知识和陶冶情操。鼓励学生学会礼貌接受礼物,关心别人,尊重感谢他人。

   本节课主要教学任务落在让学生理解并运用课文,能将本节课所学的主要句型 I sent you…… Did you…..?Yes, I……It’s/They are….. 本节课采用的层层递进的模式,让学生理解,最后联系实际拓展到

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(2015-01-12 14:22)
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教育

   胡娟老师今天给我们带来了一节:以“It’s winter.” 为主题的生动的英语课。本节课的重点是教授 We wear……  We don’t wear…….教学难点是让学生能系统的描述与具体季节相关的穿着。

1、 本节课教学设计合理,重难点突出,英语的听说读写均有所体现,遵循了听说领先,读写跟上的教学原则,整节课时间安排合理。

2、 老师注重引导小组合作学习,培养沟通和交流的能力,让学生有兴趣用英语表达,能积极参与到英语课堂活动中来。

3、 老师运用了多媒体方法和手段,整堂课以迪斯尼的动画为一条线贯穿整堂课,音乐欢快,学生易理解和接受,然后老师通过创设情境,小组合作,采用了任务型教学和小组比赛激励策略让学生多说,多练。

4、 老师在教授重点句型时,教师示范引导到位,巧妙的处理了教学的重难点,对下一步的活动有指导作用,学生的思维也得以拓展,没有局限于书本的知识。

5、 老师设计的板书直观精美,能突出重难点,也附有条理性。

老师引导学生了解全国气候的差异,让学生互相交流,引导学生热爱生活,热爱大自然,加强了学生英语策略的培养
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     本学期学校如期开展了青年教师的十分钟片段教学竞赛,本组5位老师精心准备,她们教学风格灵活多变,各有特点,百花齐放的教学风格让我受益匪浅。

  每个老师都能做到课堂准备充分,教学目标明确,重难点突出,教态自然亲切,课堂上能关注全体学生,注重以学生为主体,遵循让学生多说,多练的原则。课堂富有条理性、趣味性。课堂氛围活跃,操练方式多样。小组合作学习在课堂中也得到了充分的体现,也是平时教学中我们所重视的。但是领导的点评中说到了:“不能滥用小组合作学习。”我想这确实是值得我们思考和研究的问题。领导在点评中提出的问题,我们组老师也开会讨论并总结。

    我想我们需多做总结反思,不断改进不足之处。不断为提高自身的教育教学水平而努力。

 

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(2015-01-07 08:45)
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反思

                           You can play basketball well.教学反思 

     本节课新授内容不难,学生也很感兴趣,开始以游戏的形式复习了很多动词词组,然后师生一起学习 I can run.的歌曲表演。再带着孩子们进入 You can 的主要句型的操练。

     英语新课标指出:英语课程的学习,是学生通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合运用语言的能力。在本课的设计中,我主要是以选拔足球队员这个主题为核心,以具体的任务布置为主线,运用多种活动为载体来展开教学的。本节课以通过选拔足球队员这条主线,贯穿整节课的教学;同时将单词教学放在一定的情景中进行,做到“词不离句”;而且教学衔接比较自然,一步步的引入,一步步的学习、巩固。虽然,游戏和活动较多,但在游

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