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建设小学信息技术组
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杂谈

分类: 教研活动

主讲:应绿叶

在我叙述之前,我想先谈谈这个“磨”字,字典上说摩擦使锐利,喻经受磨练,当然配上磨课,还应该加个成语叫好事多磨;而此次磨课,我想用王国维的人生三境界来形容这个过程。

第一境界:昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。

《文字动画》一课,主要内容是让学生制作一个文字移动效果的动画,教学重点是在两帧画面之间插入补间动画(书上叫做“自动渐变”),难点有两处,一是上述的补间动画,二是首尾帧的制作。一般性的教学设计可以是教师先演示如何操作,然后学生练习,这样可以顺利突破重难点。但这样的设计也剥夺了学生的探究过程,久而久之就会使学生形成对教师的依赖,无法体验到学习过程的乐趣。基于这样的考虑,执教老师想到了可以让学生在学生基本知识掌握的基础上进行探究活动。因此在讲解了文字从“左”到“右”运动的基础上放手让学生去探究,放手让学生创作个性化的作品。我这里讲的就是“第四关”即“文字来回运动”“回”的环节。

第一次试教时是这样设计的:

做完“从左到右”的文字动画后,老师直接放手让学生做“来回移动”的文字动画,没有太多的点拨。

 

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杂谈

分类: 教研活动

活动主题: 《文字动画》研课记

地点:少艺校机房

参加人员:鹿城区全区信息技术人员

 

《疑难课例解析及问题解决》专题发言

主讲:周建武

    各位老师上午好,下面我就疑难课例的产生以及我们对疑难课例的分析及解决,以及我们对疑难课例分析产生的结果与大家做简单的交流

一、            疑难课例的产生及理解

    为什么选这一课,首先我申明一下,这一课不是我们选的,是绮丽老师选的,当我第一时间得知是这一节,我第一时间反应就是这一课不是很简单吗?怎么会是疑难呢,难道是绮丽老师看走眼了吗?但你认认真真的要上课时,这一节交什么呢,怎么教呢,疑难问题出来了,看来绮丽老师大师的称号,固然名不虚传,仔细看看教材,此课因太过简单而疑难,在我们的课堂上,同学打开软件-输入一句话,然后……

    上一堂课很容易,上好一堂课很难,难就难在一堂课不是一种思路,一种模式,就如烧菜,清蒸、红烧、油炸等等怎么样才符合要求,才能适合学

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杂谈

分类: 教学教案

活动主题: 上课研讨《做个调查员》

地点:大南机房2

参加人员:信息所有成员、领雁工程学员老师、校办公室主任

主持人:周建武

教案一

教学目标:  

1.知识目标:了解获取信息的一些方法,知道调查的一般过程和意义。 

2.能力目标:设计调查题目,并能利用网络进行调查。 

3.情感目标:通过调查了解形成近视的原因,在调查的过程中,培养学生互相关心与合作的意识。  

教学重点:   

调查题目的设计及网络发布调查结果。  

教学难点:  

对调查结果进行整理与分析。

教学准备:

学生在论坛上拥有用户名。

教学过程:

一、激起导入

 

1.观看新疆阿克苏校园踩踏事件视频

2.接连发生这样的惨剧?遇到踩踏紧急时刻怎么逃生?(柬埔寨踩踏死亡人数差不多400人)众说纷纭  (希望悲剧不要再重演)

3.可以通过怎么样的方式了解,引出调查。

4.揭示课题:12 做个调查员(板书)

二、设计调查问题

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杂谈

分类: 教后反思

叶 

《早餐的学问》是六年级最后一个单元的第一课,这单元注重学生的实践探究,在学习过程中利用信息技术获取知识,解决生活中的问题。在设计本课时,本着“源于生活”、“深入生活”、“服务生活”的教学理念安排教学。

整个教学安排上,教学导入简洁直奔主题,用动画引入,目的在于将学生的关注点带到教学上,这一点目的达成了,并因势利导,引出本课教学内容。在教学的主体环节上分“营养知识”、“营养成份”与“早餐设计”等三项活动,这三项活动都是尊重学生个体,注重他们自主探究的能力,让学生带着问题进行查阅资料。由学生从教师的早餐探究上入手,引出人体所需要的不可缺少的营养物质,到查找食物中所含的营养成份比例,在查找这些信息的过程中,让学生熟练掌握搜索引擎的使用方法。最后通过“推广营养早餐计划”这一拓展,延伸学生的学习,体现了从生活中来到生活中去的教学理念。

从教学手段上说,让学生进行了自主探究、交流互动等多种学习方式,教学内容与形式显得丰富多彩。

但是原先的一些预想效果在课堂上并未展现出来。根据当时自己的感受和听课教师的评价觉得有如下建议和反思。

本课紧密

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杂谈

分类: 信息技术课题

温州市建设小学校本教研课题

 

“提质—减负—提质”主题研究报告

 

别:

 

类:信息技术

 

称:小学信息技术五年级教材难点处理的研究

 

学科教研组:信息技术组

 

间:20117月份

 

式:校本教研资料汇编形式

 

 

 

 

温州市建设小学教科室

2011年6月

 

小学信息技术五年级教材难点处理的研究》课题研究报告

一、课题的提出

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杂谈

分类: 学生活动计划

各中小学:

为配合市教研院组织的中小学生动漫作品大赛,培养我区中小学生的创新意识,提高中小学生综合素质和计算机应用能力,推进“小科学家”培养计划。根据计划安排,决定举行2011年中小学生主题动漫制作比赛。现将有关事项通知如下:

一、比赛主题

参赛者可在下列两个主题中任选一个:

1.热爱生活,热爱家乡。从家乡、家庭以及学校的变化,选取典型,从一个侧面弘扬改革开放以来取得的巨大成就或最近一段时间发生的巨大变化,抒发自己热爱生活热爱家乡的真挚情感。

2.讲文明,树公德。从亲身经历、所见所闻入手,有意识地捕捉校内外生活中讲文明有道德的典型的人和事,宣传我市讲文明、有礼貌、有道德、知荣辱的精神风貌和良好品德行为。

二、参赛选手要求

鹿城区中小学在校在读学生,可单独或集体参赛(以集体形式参赛的,不得多于3名学生),指导教师不得超过两名。

三、作品申报要求

1.作品主题要明确,充分体现积极向上的社会风

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杂谈

分类: 学生活动计划

各中小学:

根据温鹿教办发〔2011〕92号文件要求,现将鹿城区2011年中小学生信息技术作品现场比赛具体细则通知如下:

一、小学生现场电脑“手抄报”制作比赛

1.参赛对象:鹿城区小学生

2.比赛时间:现场比赛定于2011年11月13日(周日)上午8:30-11:30制作时间累计3个小时。

3.比赛地点:鹿城实验中学(原温十六中)教学楼六楼电脑室(杨府山路7号)

4.参赛要求:

(1)学生不带任何文具用品、资料,现场提供网络环境、应用软件、部分相关素材。由组委会确定主题,学生独立进行设计、组稿、排版编辑,形成一个A3幅面的手抄报文稿(具体页数以试卷为准),以word格式保存在指定的目录下。

(2)网络环境:人手一机,宽带连接鹿城区教育网(网址www.lcedu.net.cn),具有Internet出口。

(3)应用软件:比赛电脑装有windows、IE、word、flash(中文版)等软件.

5.注意事项:参赛选手必须穿校服

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杂谈

分类: 信息技术课题

活动主题: 讨论五年级上册第一单元难点处理 

地点:大南机房2

参加人员:陈东南、信息所有成员、领雁工程学员老师

主持人:应杰

 

 

《第一单元 网聚彼此生活》讨论稿

    本单元只有3课,涉及了一个与教材配套的网络学习平台,以该网站为例,让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能,培养学生运用网络平台开展有意义的学习活动的意识和能力。 

但我们三个校区的信息技术老师实际上课的感受是有存在很严重的教学问题:教材提供的软件平台不是一个通用平台(实际上是一个宁波小学内部网站),而且存在访问速度极慢,根本无法满足日常教学的需要。但没有了这个平台,我们就无法按照教材进行教学,所以教学目标就无法达成了,这个对我们教学造成了很大的困扰。

为了针对教学平台不适合教学的情况,我们对教学目标进行了分析,本单元的教学目标是让 学生了解网络平台,知道怎样注册,通过全班同学的注册,建立网上班级,凭借网络学习平台中的“网络学院”来参与某种主题活动,通过上传各自作品、浏览共享

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(2011-11-14 14:11)
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杂谈

分类: 教研活动

活动主题: 上课研讨《图文并茂赞西湖》

地点:大南机房2

参加人员:信息所有成员、领雁工程学员老师

主持人:周建武

 

图文并茂赞西湖 

教学目标:

1、掌握插入图片的基本方法。

2、掌握图片格式设置的基本方法。

3、会通过“插入”菜单插入图片(来自文件)。

4、会通过“格式”菜单对图片版式(环绕方式)进行设置。

5、会调整图片的大小和位置。

6、通过对文章图文并茂的设置,培养学生一定的审美情趣。

教学重点、难点:图片的插入;选择合适的环绕方式处理好图片与文字的关系。

教学过程:

一、复习导入:

1、在学习新课之前,我们来复习一下上节课学的内容:(插入艺术字)

请一位同学演示一下插入艺术字的步骤(插入-----图片-----艺术字)

看来这位同学对上节课的所学的知识已经掌握了,大

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杂谈

分类: 教后反思

活动主题: 讨论五年级上册第一单元难点处理 

地点:大南机房2

参加人员:陈东南、信息所有成员、领雁工程学员老师

主持人:应杰

 

 

《第一单元 网聚彼此生活》讨论稿

    本单元只有3课,涉及了一个与教材配套的网络学习平台,以该网站为例,让学生了解和学会网上的会员注册、上传下载、论坛讨论等技能,培养学生运用网络平台开展有意义的学习活动的意识和能力。 

但我们三个校区的信息技术老师实际上课的感受是有存在很严重的教学问题:教材提供的软件平台不是一个通用平台(实际上是一个宁波小学内部网站),而且存在访问速度极慢,根本无法满足日常教学的需要。但没有了这个平台,我们就无法按照教材进行教学,所以教学目标就无法达成了,这个对我们教学造成了很大的困扰。

为了针对教学平台不适合教学的情况,我们对教学目标进行了分析,本单元的教学目标是让 学生了解网络平台,知道怎样注册,通过全班同学的注册,建立网上班级,凭借网络学习平台中的“网络学院”来参与某种主题活动,通过上传各自作品、浏览共享

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