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教育

六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的,因为面临着学生的升学问题。作为教师必须做好充分的准备,既要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,又要注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,虽然不是首次教六年级的英语课,但自从本学期开学以来,我感觉对于六年级的英语教学仍然是一个挑战。

通过观察,我发现学生学英语两极分化现象很严重,每班都有一部分学生在学英语方面有很大困难,这些学生有的是基础不好,他们从三年级开始每学期都落下很多内容,到了六年级,面对这么难的教材,就失去了学英语的信心。有的是每个学期转来的插班生,他们基本上就没接触过英语,听起英语课来确实有很大难度。我知道,只有转变这些学生的学习态度,提高这些学生的学习成绩,才能提高六年级学生整体的英语水平。

 

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分类: 教案

教学内容:Story time

教学目标:

1. 能听懂、会读、会说单词:e-friend, send,to, email, live, study, China, UK,…years old, wait.

2. 能听懂、会读、会说日常用语:Does he/she…?Yes,he/she does. No, he/she doesn’t. Wait a minute.

3. 能正确的理解并朗读课文,在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。

教学重点:

能正确理解并朗读课文,在教师的帮助下尝试复述课文。

教学难点:

能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。

教学准备: PPT

教学过程: 

Step 1Warm up

1. Greeting. Good afternoon boys and girls.Nice to s

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分类: 教案

Teaching contents教学内容:

Unit 4 Seeing the doctor Storytime

Teaching aims and learning objectives教学目标:

知识目标:

1. To make the students understandthe whole story.

2. To make the students listen sayread and write the following words:check, dentist, anything, bedtime, brush one’s teeth, drink water, eatsweets, have a rest, take medicine, fever, headache, toothache.

能力目标:

1.To make the students have the ability to read the whole story.

2.To make the students have the ability to act the dialogue.

3.To make the students use some sentences in real situation: Whatswrong with...? ... Have/has a ....   What should ...do? Why does/do ...have a...?

 

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(2015-07-06 22:39)
分类: 读后感

寒假期间,我阅读了肖川教授的《成为有智慧的教师》一书。这本书使我对智慧型的教师有了一个全新的认识与了解。“做一名智慧型教师”是我读了这本书后的由衷感受。肖川教授对当前的教师发展和课堂教学有自己独特的见解,联系自己的英语课堂教学,发现确实存在了好多问题,这本书也对自己今后的教学与个人的发展指明了方向。下面我就对智慧型教师表达一下自己的粗浅认识。

作为教师,应该是一种智慧的象征与标志,应该以智慧的形象出现在学生的面前,使学生感到在这样的老师身上能够学到很多本事和知识。每个学生都是鲜活的个体,老师的能力和水平能否适应学生,都能够在学生身上得以体现。智慧型的教师可以凭借着渊博的知识,使学生喜欢上你,爱上你,爱上你的课,从而乐于与你相处,并从中有收获。

一、智慧型的老师要懂得怎样爱学生。

在新型的师生的关系中,师生是合作、交流、平等的关系。教师给学生的不是应是霸道爱,强加的爱。曾有个调查就是问老师,“你爱你的学生吗?”百分之九十的老师爱学生。当调查到学生时“你爱你们的老师吗”百分之十的学生是爱老师的。

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(2015-07-06 22:31)
分类: 读后感

相信很多人都知道盲人点灯的故事。在漆黑的路上,一个盲人正打着灯笼前行。因为这盏灯光的照耀,夜行的人们看清了道路和方向。有人好奇地问,既然自己看不到一丝光亮,为什么还要打着灯笼呢?这位盲人说道:我在黑夜里行走,从来没有被人碰到过。因为我的灯笼既为别人照了亮,也让别人看到了我。盲人点亮的这盏灯,在照亮别人的同时,更照亮了自己。

吴非老师主编的《一盏一盏的灯》一书,收录了十多个省市各学段教师的六十个故事,从不同的角度展示了一线教师的思考与智慧。他们用自己的真情,讲述了自己从教过程中印象深刻的一节课、一个案例、一段经历。阅读这些故事的过程,仿佛就看到一盏盏的灯在逐次点亮,温暖着人们的心灵,让人感受着教育工作的幸福。

一盏灯,温暖人心

教师像什么?有人说教师是园丁,有人说教师是人类灵魂的工程师,有人说教师是春蚕、蜡烛,有人说教师是太阳底下最光辉的职业……在赞美老师的这众多比喻之中,吴非老师认为“灯”这个比喻最为贴切。

当我们在黑夜里前行,如果有一盏灯在前方隐约地点亮,我们就会看到希望;当我们在辛勤的劳

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分类: 教案

教学目标:

1.能熟练朗读、表演课文,复习课文。

2.能听懂、会说、会读、会用单词cough, headache; 句型How are you? Not so good.。

3.能听懂、会说、会读、会运用打电话用语。能根据fun time的道具和情境,有乐趣地进行小组对话。

4.会朗诵诗歌《Doctor Wu》。

教学重点:

能让学生听懂会说会读会用新单词和新句型。

教学难点:

学生能根据实际情况运用打电话用语打电话。

教学准备:

 

教学设计

二次备课及

设计理念

Step1 Warm up  

1. Listen to the rhyme and follow it.

2. Show pictures of Story time. The boy is making a telephone call. Yang Ling is calling Miss Li too. Can you tell me what she is talking about.

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分类: 教案

教学目标:

1.能初步听懂、会说、会读、会拼写单词may, hear, take care.

2.能听懂、会说、会读come to school, cold, fever.

3.能初步听懂、会说、会读、会运用句型This is… speaking. May I speak to…? I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine, thank you. See you tomorrow. See you.

4.能正确理解掌握对话内容,准确、流利地朗读课文。

教学重点:

能听懂、会说、会读本课词汇,初步理解运用本课句型。能正确理解掌握对话的内容并能流利朗读对话。

教学难点:

有感情的朗读对话并学会打电话用语并能适当拓展。

教学准备:单词卡片、录音机

 

教学设计

二次备课及

设计理念

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分类: 教案

Teaching contents教学内容:

Fun time & Grammar time

Teaching aims and learning objectives教学目标:

1. 学生能听懂,会读,会说单词和短语Melbourne, plant, for example, like, Oxford, Big Ben, London Eye, Tower Bridge

2. 学生能知道will的用法和句型结构。

3. 学生能了解其他国家的一些特色。

4. 学生能仿照例子介绍其他国家的情况。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重难点:

教学重点:

1. 学生能听懂,会读,会说单词和短语Melbourne, plant, for example, like, Oxford, Big Ben, London Eye, Tower Bridge

2. 学生能知道will的用法和句型结构。

教学难点:

1. 学生能了解其他国家的一些特色。

2. 学生能仿照例子介绍其他国家的情况。

Preparation教学准备:

多媒体课件

Teaching procedures教学过程:

Step1 Revision

T: We know from the last lesson that students have different ways of studying before cla

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分类: 教案

Teaching contents

story time

Teaching aims.

1.      学生能听懂,会读,会说,会写country, learn, about, next, magazine, exciting, like…等单词。

2.      学生能听懂,会读,会说kangaroo, koala, Sydney等单词。

3.      学生能掌握一些常用短语和句型find out, read about, I’ll…You’ll…

4.      学生能读懂课文大意,了解澳大利亚的特色。

5.      学生能简要地介绍澳大利亚。

6.      学生了解课前自主学习的方式。

Teaching focus and difficulties

1.      学生能听懂,会读,会说,会写country, learn, about, next, magazine, exciting, like…等单词。

2.      学生能听懂,会读,会说kangaroo, koala, Sydney等单词。

3.      学生能掌握一些常用短语和句型fin

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分类: 发言稿

当六年级的班主任,感受最深的就是怎样与学生相处,融洽师生关系。说实在的,我觉得这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了,以前的时代,老师的命令就像圣旨一般,从来没有想过老师会是错的,即使意识到老师有错,也不会不分场合,不顾时间,对老师指出,与老师进行辩论。在当时,我们心目中老师的形象是神圣而不可侵犯的。而现在的学生在电子时代里长大,接触的是电视、广播、上网,知道自己的一些权利,民主意识很强,而且自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化,老师工作方式也必须相应的发生改变,不然工作就会处处碰钉子。与学生相处得好,就能达到事半功倍的效果。

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