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真空生妙
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(2018-11-27 17:06)
                       《影子》教学反思
       《影子》一文是人教版一年级上册的一首儿童诗。本节课我主要上的是识字教学。上完第一课时我有
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《升国旗》教学反思

《升国旗》是

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《小书包》教学反思

捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包,并以此为出发点,让学生了解小学生书包内的物品,从而为小学生活做好准备。本次活动环节,将每个问题设计更加严谨,先让幼儿猜谜语导入活动的主题,进而引入:“小学生要背书包上学?书包里应该装些什么呢?”从而自然过渡过第二个环节(对各种学习用品经验交流分享),在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题,让学生更有效地进行学习,避免了一问一答的单调提问。活动动静搭配,调动积极性与主动性:活动中,

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《大小多少》教学反思

《大小多少》是一篇有趣的韵文,虽然篇幅不长,但所含的知识点不少,为此,我安排一些教学情景,同时也得到了一定的效果:

一、识字单元的教学重点是识字,本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法,使汉字不再枯燥、生硬。1、自主认字法:“加一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时,能较好地进行比较,来识记生字。如:“边”字的教学。2、图字结合法。我通过图片及课件的展示,让学生

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(2018-10-30 10:08)

n en in on的教学反思

   拼音的教学已经快接近尾声了,在最后一个阶段的韵母教学中,n en in un vn这几个前鼻韵母的发音和n en in on这几个后鼻韵母的发音要区别开来,如何让学生清楚地认识到前鼻韵母和后鼻韵母的差别?这个问题是我在这节课中重点要解决的问题。  在这节课中,首先我运用上节课所学的前鼻韵母n来引出后鼻韵母n,之后让学生比较它们两个音在形状上的不同。从外型上来看前鼻韵母后面只有一个“n”,但是后鼻韵母则不一样,后面是“n”,让学生先将两个音外型上的不同理清楚,让学生对于前鼻韵母和后鼻韵母有一个浅显的认识。在学生已经基本理解了前鼻韵母和后鼻韵母在外型上的差别后,我让学生听音,“n”和“n”的音,让他们认真听,听出两个音在发音上有

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ɑn、en、in、un、ün》教学反思

    在教这课时,我作了充分的预习准备。但还是有些不尽人意的地方。

    课前导入我采用游戏的方式让孩子去摘韵母苹果,看谁摘的多摘的好!在这过程中孩子们发言很积极,学习积极性很高。

    

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ɑo ou iu》教学反思

  六、七岁的孩子一上一年级,就要学习抽象的汉语拼音,是很枯燥乏味的。为了能更好地在教学中实践“新课程标准”的要求,在《ɑo ou iu》这节课中,我采用了创设情境,时刻关注师生互动等自主、愉悦的教学方法,与学生们共同学习交流,真正体现了“玩中乐,乐中学”的新理念。

  以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计。如:“变魔术”吸引学生的注意力,激起他们学习的兴趣。在学习“ɑo、ou、iu”的读音时,充分利用仿真的、现实生活中的背景,看插图猜读音,尝试读(亲自体验)

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ɑi ei ui》教学反思  

ɑi ei ui》是拼音教学中学习复韵母的第一课,但学生大多在幼儿园时都已学过,所以我在本课的设计中,除了让学生读准音,纠正学生以前的不正确读法外,安排了声母和复韵母的拼读音节。在教学中,我从学生的实际出发,从学情出发:

  一、注意知识的衔接

 

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《口耳目》教学反思

    我所讲的课是人教版小语第一册识字单元第三课《口耳目》。本课是象形字归类识字,12个生字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,使学生理解字义,认识字形,感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。

 

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《天地人》教学反思

 这一课我给孩子们创建了有意思的ppt,使孩子们学习汉字的兴趣满满,由于《语文课程标准

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