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盛泽三中 陆青峰

初中物理教学是初中教育的重要组成部分,它的目的在于引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用,了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用; 培养学生初步的观察、实验能力,初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育,最终提高学生的科学素养。因此,初中物理教学要“从

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2012年第2期讨论的话题是:您有过课堂上的“高峰体验”吗?谈谈您最值得称道的“高峰体验”。

截稿时间:20111212

欢迎各位老师参与话题讨论,欢迎提供讨论话题。

来稿要求:1.文章立意新颖、观点鲜明、语言通顺,篇幅以1000字左右为宜。2.请在文稿标题下方写清作者的工作单位、姓名、邮编及联系电话。3.来稿尽量用电子邮件发送,也可使用打印稿。

投稿地址:郑州市顺河路11号《河南教育》编辑部 刘波 收(450004

投稿邮箱:lbxw666@163.com,也可登录树人网(www.shu

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吴江盛泽三中   潘国胜

德国教育家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。教学是师生之间、学生与学生之间多向互动的活动。在这一特定的环境中,师生关系、教师的课堂教学观、学生之间的竞争与合作、课堂心理氛围、教师对学生课堂行为问题的处理、教师对学生学习结果的反馈与评价方式等,都将对学生的心理发展和心理健康产生重要的影响,这些都对提升化学课堂效率起着积极作用。以下是笔者提高化学课堂教学效率的几点做法。

一、贯彻“三不”,有的放矢。

实践证明,老师讲解、学生听记的传授式教学方法不是提高课堂教学效率有效途径。因此,老师不能单纯以一堂课讲了多少内容,而应该以学生掌握了多少内容来衡量一堂课的教学的效率。在短短的一堂课中教材的作用必须得到充分发挥,才能尽可能的提高教学效率。

1.不“教”学生能看得懂的内容。如教材上“拓展视野”这一块内容,最好的处理办法是由学生来自己阅读完成,就算有个别同学不能完全理解,也可以由老师单独讲解来完成学习任务,不仅节约时间,而且也能培

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盛泽三中  徐敏海

在数学教学中,课堂练习是教学的一个重要组成部分,是学生进行学习最基本的活动形式,是掌握数学知识,形成技能技巧的重要手段,是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。在数学教学中,“练”是将知识、能力,情感、态度、价值观等内化的桥梁,“练”也是将这些经过加工锤炼提升后外化的桥梁,只有提高了数学课堂练习的有效性,才能保证提高数学课堂教学的有效性,才能真正实现“减负增效提质”。

新课程理念下的课堂练习在教学中有着更加重要的地位,教师应当成为有经验的“设计者”,在设计练习时,教师要认真钻研教材,理解教学目标和编排意图,根据教材提供的内容、班级的不同、学生知识水平的差异,对教材里习题作适当调整、组合、补充,从质和量两方面适应不同程度学生的需要,使课堂练习具有针对性、层次性、趣味性、生活性和开放性。

一、    立足教材,体现针对性

针对性是指课堂练习要做到有的放矢,克服盲目性。课堂练习设计应该从教学内容和学生实际两方面出发,紧扣教学目标,对某一知识点,进行专门的训练,设计专项的习题

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班主任要在班级教师集体建设中凸显“三大作用”

盛泽三中     沈锦程

内容摘要:班级教师集体的教育力量是巨大的,班主任是班级教师集体的核心,应充分发挥班主任的统筹作用、协助作用、调节作用,通过班主任与全体任课教师的协调一致,通力合作,才能真正发挥集体教育的力量,促进学生的全面发展。

关键词:班级教师集体   班主任   三大作用 

班级教师集体是指在班级教育过程中以班主任为核心而形成的教师群体,它包括班主任和班级各科教师。班级教师集体的教育力量是巨大的。苏联著名教育家马卡连柯认为:“没有一个良好的教师集体是培养不出良好的学生集体的”。                                

 在现实的教育教学过程中,我们经常会看见这样的现象:班级管理和对学生的德育总是班主任一人在“唱独角戏”;有些“主课”教师不断的在强调自己学

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新教师树立威信的“四大法宝”

盛泽三中     沈锦程

内容摘要:新教师因缺乏威信使自己的工作陷入困境中,在不断的实践中,我悟出了新教师树立威信的“四大法宝”,分别是:真诚关爱学生,让学生走近你;保持适当距离,让学生敬畏你;提高自身素养,让学生敬佩你;科学管理策略,让学生信服你。也就是新教师既要从修身和抓上课水平入手,又要有高尚品德,还要有有高超的管理技巧,这样的老师才能在学生中树立威信。

关键词:新教师   威信   法宝

工作的第一年,我满怀热情,全身心的投入到工作中去,对于学生我无时无刻不想着要真诚的面对他们,一直思考着如何把班集体建设好,把学生的成绩搞上去,时时刻刻以《教育学》、《心理学》中的相关理论去指导自己的教育教学工作,努力营造民主、平等的教育氛围,但一个月下来,发现一切并不如所愿,班级凝聚力几乎没有,自修课上我一旦离开教室就变得异常热闹,作为一个新教师一直想远离以前深严的师生关系,以朋友的形象出现在他们面前,但在学生面前却认为我软弱,认为我缺乏教师应有的威严,工

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探索物理教学方式 激发学生学习兴趣

戴明英

(吴江盛泽第三中学,215227)

摘要:兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近或认识的倾向,是发展学生思维、激发学生探索学习的动力。在物理教学过程中。教师应注意采用各种方法来激发学生的学习兴趣,这对提高教学效率、减轻学生负担、调动学生的非智力因素是十分有效的。

关键词:教学方式   学习兴趣

现代教学提倡以教师为主导,学生为主体这一原则。可以说教师只是学生的高级合作伙伴,因此以学生为本,这是每位教师应具备的思想理念。我们面对的是一个个性格鲜活、个性差异的中学生,可塑性极大。这样,就可以以此为契机,把握好课堂教学这一主阵地,充分调动学生学习的主动性、积极性,激发兴趣,不断产生强烈的求知欲是我们物理教师在教学过程中最重要的任务。因此如何做好培养学生的学习兴趣,创设轻松、活泼、高效的课堂气氛,使学生保持一个高昂的学习兴趣,是当前提高教学质量的关键所在。下面笔者根据自己多年的教学实践谈些浅薄的做法。

一.突出课题引入,激发学习兴趣

课题引入的目

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(2011-12-08 10:28)
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英语作业也要创新

 

摘要:作业是帮助学生学习的,却帮了“倒忙”,为什么会这样哪?有以下几种原因:

1. 作业针对性差,缺乏层次2. 平时作业大多采取书面形式,不利于学生个性发展和综合能力的提高。3.部分教师缺乏对要布置作业的研究,作业随意性很大。4.作业评价注重结果,忽视过程,缺乏激励根据多年的教学实践,学生对不同作业的爱好程度笔者认为创新型作业应从以下方面努力1. 从层次性方面创新2.从多样性方面创新3.从趣味性方面创新4.从评价方面创新

 

主题词:帮了“倒忙”   原因   创新   几个方面

 

英语作业几乎是每天都要做的,现在老师布置的英语作业基本上是不少的,于是有不少的同学埋怨作业多,有的同学开始厌恶作业,甚至对英语逐渐失去了兴趣。作业是帮助学生学习的,却帮了“倒忙”,为什么会这样哪?笔者在对平时大多老师布置的作业思考后认为,主要有以下几种原因

1. 作业针对性差,缺乏层次

我们传统的作业不尊重学生的个体差异,均采取吃“大锅饭”策略。 学生的作业都是一样的,针对性差,缺乏层

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杂谈

把握好六种“度”,科学管理班级

班主任管理是一门科学,更是一门艺术,班主任要很好地驾驭学生,调动学生的积极性,使班级形成一种坚不可摧的凝聚力和向心力,确保各项工作有条不紊地开展,就要求班主任在管理中不能搞“极左极右”,要掌握好分寸,把好度,正确处理好六大关系。

一、表扬但不虚夸

“不是聪明的孩子常受表扬,而是表扬会使孩子更聪明。” 在平时的教育管理中,班主任如能充分合理地运用好表扬这一手段,定能激发起学生对班主任的好感,继而死心塌地地跟定班主任,对班主任言听计从,时时为班级整体利益考虑,处处为维护维班级整体形象着想。常有这样的现象:当一个学生被班主任表扬后,喜悦、兴奋和激动溢于言表,他的表现会比以前更好、更出色;也常听见家长来校对班主任说:“老师,我的孩子昨天被你表扬了,回家高兴得不得了。”每个学生都希望自己是成功者,都期待着得到他人的肯定和赞誉。作为班主任应珍惜学生心灵深处的渴望,积极创造机会,不断为学生创造“我能行”的成功体验,一旦看到学生的思想和行为有点滴进步和闪光时,就要给予肯定评价,使其优点不断得到巩固和发展,并对自己的进步有

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杂谈

分层布置数学作业 延伸有效课堂

 

学生千差万别,于是,“分层教学”应运而生。“分层教学”是一种对传统教学的改造。它通过改变教学策略来提高教学的内在品质,使教学既能适应学生个别差异又能促进学生共同提高的教学组织方式。根据多年的教学实践,我认为布置数学作业也应该分层。分层布置作业是切实考虑到各层次学生的可接受性,遵循“量力而行,共同提高”的原则,针对不同层次的学生布置不同的作业。

分层布置数学作业有以下几种好处:

一、分层布置数学作业,可以提高学困生的完成作业的积极性。

数学家作业分层,允许在学习上有困难的学生,根据他们自己的学习情况“自主”地选择适合自己的作业。这样做既减轻这一部分学生作业的过重负担,增添了他们完成作业的积极性,为他们自主完成作业增加了信心和乐趣,提高了作业质量;同时也可以减少或避免学生抄袭其他同学作业的现象。虽然对学习有困难学生进行分层次安排数学作业,由于不用顾忌优秀学生吃不饱,所以降低难度,学生能做多少就布置多少,表面上学生作业

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