一石激起千层浪 巧问问出万般音

保国一校  于飞

3月4日上午，一条微博被成千上万的博友转发：一辆银灰色RAV4吉普车在吉林长春被盗，车内有一名两个月大的婴儿。两天时间里，在警方全力侦破的同时，这条微博被转发24万次，新浪“微博寻人”话题下有人写下这样的号召“你的一份转发，就是一份希望……”对这个两个月大的孩子的命运的关切，从吉林长春出发，融化冰雪，飞速扩散到全国各地。

1、  按规律填数：

（1

什么是有效的小组讨论

窦桂梅

　　“小组讨论”背后都隐藏着极为丰富的教育内涵——怎样倾听他人的意见，怎样表达自己的见解，怎样与他人沟通，怎样质疑不同观点，以及在合作中如何提供应有的信息，如何评价团队的互助等。可以说，“小组讨论”在课堂教学中的兴起，是一件好事情。
　　前几天参加“全国主体实验研讨会”。会议呈现了几节来自不同地区的研讨课。每课堂都能看到“小组讨论”形式。当然，有些流于形式，有些派上了用场。
　　“累”一点的课，也就是当学生学习遇到困难，教师进行了点拨的课，在大多听课的眼里是“预设”过于严重，学生主体发挥不够。然而，学生在课堂特别活跃，老师说得很少的课，比如《理想的风筝》，老师们就认为这堂课充分体现了学生的主体性。于是进行评课研讨的时候，有老师就认为前者的课，教师“牵”的痕迹太浓，压抑了学生的主体。
　　到底怎么才是“牵”？是顺着学生没完没了“跑野马”，还是必须拽回应有的轨道？是随随便便散谈漫议到底，还是删繁就简告诉学生必须明白的理儿？是学生停留同一水平的泛泛而谈，还是在此基础上教师的“点睛”

最近几天特别忙碌。上午把所有的课都要上完，下午要到进修校学习intel培训。说实话，在学习之前，以为这

次的培训会和以往有的培训一样，轻松加愉快。可事实恰恰相反！一下午紧张的培训，外加课后作业，忙得团团

转。可是全新的上课模式、崭新的思维方式都对我进行从里到外的精神洗礼。虽然在培训中存在着这样或那样的