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杂谈

 









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(2011-11-15 12:31)
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校园







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教育

父母与孩子的关系并不象想象的那么简单,其实许多时候家长把自己和孩子的定位关系没有搞好,会产生许多问题。 
   
  首先,要把自己的孩子定位于一个人,一个普通人,大多数人是普通的,现在许多家长望子成龙的
心情非常强烈,其实越这样对孩子的教育就容易走入误区。世界上还是普通人多,包括我们自己,希望自己的孩子能够成就大无可厚非,但先要把自己的心态放正。许多人有这样的心理,希望让自己的孩子达到自己没有或不可能达到的位置。这样的思想在中国

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教育

随着孩子一天一天长大大,孩子需要理解她们周围世界的规则,她们需要别人对她们的期待;她们和别人怎么相处;她们能够把一件事做到什么程度,如果她们做得过头了,会发生什么;她们需要用一些方法来衡量自己不断增长的技巧和能力。规则在孩子“学习——发现”的过程中起着极为重要的作用。但是,如果父母的信号不明确的话,父母一心想教给孩子的东西很容易不起作用。规矩对孩子的

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教育

下面我们来解答在技巧使用过程中家长们的一些常见问题。

是不是任何时候都要和孩子产生共情?

不是的。在日常生活中,我们与孩子的对话大多都是些生活琐事。比如:孩子说:“妈妈,我今天放学后要去大卫家。”这时候,妈妈没必要回答他:“哦,你决定下午去朋友家啊?”只需要简单地说“谢谢你告诉我”,就足够了。只有当孩子期望我们了解他们感受的时候,再和孩子产生共情。回应孩子的正面感受其实并不难。比如:孩子兴奋地告诉你:“我今天得了朵小红花!”家长只需要用同样的语气回应他:“真棒啊!你一定很开心噢!”

当面对孩子的负面感受时,则需要我们使用沟通技巧。我们需要抛弃以往常用的忽略、否定、说教的方式。孩

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教育

14年前,77名日本孩子和30名中国孩子在草原探险夏令营中表现出的差异,一度让国人发出这样的惊呼:我们的孩子,真的不如别人吗?

  2006年12月28日,中国青少年研究中心公布了“中日韩美四国高中生生活意识比较研究”的调查结果,再次引起了各方的关注。14年后,和他国相比,我们的孩子确实有了明显的进步,如自我满意度高,幸福感较强(69.2%),仅次于美国(85.2%),超过韩、日高中生;中国高中生生活态度积极,具有较强的集体主义倾向……而同时,调查结果也显示,在中国高中生中,又出现了一些新问题。

为此,《生命时报》记者采访了一些学生、家长及社会各界专家,听他们发表各自看法。

  中国孩子不愿同父母沟通

  在四国高中生调查报告中,93.4%的日本母亲常和孩子聊天,其次是韩国母亲(92.4%

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教育

今年得到上封赏识,让我有幸教三年级,还当了个班主任。前两年带了两个一年级,本来带一年级时,感觉到真不好带,要足够的耐心和细心,就像是幼儿园的老师一样。本以为带个中年级可以轻松一下,没想比以前还要累。三年级的孩子在年龄上处于一个叛逆期,什么事都想干,什么事都敢干,可就是干不好,还有点反判心理,有时,恐怕处理得不好,他还想和你抬抬杠,试试你的底线,该怎么做?经过一段日子探索,总结了一些小经验,说出来与博友们一起分享一下。

一、晓之以理,动之以情。三年级的孩子年龄一般在8-9岁,是一种充满希望、童真、幻想的阶段,好奇心强,自尊心也特强。当他们做错事千万不要用尖锐刻薄的话挖苦,这样会伤他们的自尊,更不可以粗暴的施加武力,否则会使他们心灵受到创伤,并且让你在他们心目中的地位大打折扣。可以对他们单独进行说服教育,他们一般是很讲道理的,因为这时他们已经意识自己错了,我们可以委婉的指出他们的错误,并让他们改正。当然,有可能很多孩子不会那么快改的,你得需要足够的耐心。

二、必要的惩戒。最近我的一个学生家长找到我说:陈老师,我的儿子说你不狠,你以后对他放严点,我听了后陷入深思。许多孩子可能

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原文地址:扭曲孩子十条戒律作者:阳光海
扭曲孩子十条戒律

  家庭中的方方面面对儿童的健康成长及其人格的熏陶是非常重要的。家长应把培植健全人格当作家庭教育的中心,重视和加强对孩子进行良好道德的培养,戒除掉家庭教育中的会造成不良影响的行为,从而有效地建构儿童的健全人格。下面就列举了家庭教育中的“十戒”,为保证孩子能在健康的心理环境下成长,家长们不可不看呦!


  1.不要瞧不起孩子


    有时家长们也许会对孩子说:“你怎么这样笨啊”或者“你

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1、任何时候让孩子聆听高雅优美的音乐。
2、家里摆设书架,营造书香门第的氛围。
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教育


  在学校表现自己的特点和优势,在三年级学生看来是最重要的事。

一、一般心理特点。

1、外向性――活泼、开朗。

三年级学生的共同特点是积极做事,什么都想听一听、看一看、干一干,但又缺乏耐心。愿意主动参加集体活动,开朗活泼。这是求知欲旺盛、身体发育迅速的表现。

与二年级孩子明显不同的是,朋友“突然”多起来了,互相联系,成群结队地玩耍,看上去他们的关系非常好。

2、受批评也不生气

由于行为多变好动,对什么都想看个究竟,所以去什么地方手脚都不稳当,按铃、看相册、摆弄人家的玩具等等,因此常常受到指责和批评。但是,在大多数情况下,这种指责只起短时间作用,孩子不生气,过一会儿就故态复萌。

3、初步懂得趋利弊害

三年级学生开始表现出趋利弊害的心理特点,对自己有利的事就做,有利的话就说,不利

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