2019-2020学年第一学期珠心算教研工作总结

我们珠心算教研组是一个大家庭，一至三年级的数学老师都兼珠心算教学，人数众多。本学期来，在校领导的全力支持下，在家长的密切配合下，我们珠心算教学工作以培养学生学习兴趣为切入点，以掌握基本技能为主线，以强化训练为措施，以游戏、活动、竞赛为载体，让学生在乐中学，学中乐，较好的完成了珠心算教学工作任务。接下来我

    《平移和旋转》的教学设计             

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一年级珠心算教学探索与实践

教学内容：教科书二年级下册第86~87页例2和例3，第87页的“想想做做”1~4。

教学目标：

1、使学生经历观察、操作、比较等活动过程，初步认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺上的直角辨认直角、锐角和钝角。

2、使学生在认识直角、锐角和钝角的过程中，培养初步的比较、分析和推理能力，发展空间观念，体会与他人合作交流的乐趣。

3、使学生感受生活里的角可以根据大小不同来分类，培养动手操作探索特点的意识

教学重点：直角、锐角和钝角的直观认识。

一、 说教学内容：

《分数的意义》是苏教版义务教育教科书五年级下册第四单元第一课时的内容。

二、 说教材

《分数的意义》是在三年级学生已经初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的；重点是使学生理解不仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，许多物体组成的一个整体也可用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”，进而总结概括出分数的意义。纵观学生的知识基础及对教材的剖析，从而确立了该课的教学目标及教学重难点。

知识目标：通过直观教学和操作等活动引导学生经历探究分数意义的过程，理解单位“1”的含义，初步掌握分数的概念

能力目标：使学生经理有具体到抽象的认识，理解分数意义的过程，感受分数

教学内容：

教学过程：

一、创设问题情境，激活相关经验

 1、谈话：同学们，今天我们要学习？一齐说。这样的课题我们从四年级开始就学过，你还记得你学过什么样的解决问题的策略吗？

 2、今天我们要学习一种新的策略，首先我们从经常见的天平开始研究。出示一幅天平图，天平左边放1个苹果，右边放2个梨。

3、师：大家看，这是一架平衡的天平，由此你能够知道1个苹果和1个梨的重量之间是怎样的关系吗?

4、出示天平2，天平左边放一个苹果两个梨，右边放400克

砝码。师：第2架天平也是平衡的，根据两幅天平图，你能推想出1个苹果和1个梨各重多少吗