贝尔学科英语的老师发现孩子们都有对英文的排斥，一类是对听的排斥，一类是读的排斥。这些排斥英文的孩子，并非都是第一次接触英语，很多孩子，也会一些单词，但是，如果让他听成段的英文歌曲，看英文动画片，读英文绘本，很多孩子马上就会拒绝甚至逃避。
为什么会出现这个问题？最主要的原因就是孩子过去所了解的英文都是一个个孤立的单词，不管是发音还是意思，都是孤立的，一旦把这些单词还原到真实的语言环境中，孩子们就会不知所措。这一点我们成年人也是一样，学过多少年考过多少试，但是下了飞机听机场的广播听不懂和人家交流更有问题。孩子们的问题和我们是一样的。
而对于听得排斥，相对来讲容易些。一方面，我们目前倡导给孩子听的东西从儿歌、动画片入手，因为有旋律有情节，所以只要大人放弃干预，不要想着让孩子说出来听明白了什么，那么孩子慢慢就能听进去。能听进去，积累了几十个小时的听力时间之后，再结合画面，孩子就会理解一些。尤其是当孩子能模仿出来一些
无意破坏
给孩子买的玩具，短则一个星期，长则两三个月，就会被孩子拆的七零八落。不光是塑料制品的玩具，连布娃娃这种棉制品也会遭到破坏。为什么孩子喜欢破坏玩具呢？
儿童喜欢破坏玩具，不外乎两个原因。幼儿破坏玩具是因为幼儿的肢体协调性还在发育过程，再加上注意力不容易集中。你给他一个玩具，他也抓住了也会仍在地上，这是他发展肢体协调性的表现。
父母可以用一些不容易摔坏的玩具，比如橡胶类的玩具，帮助宝宝做单手、双手抓物的训练。也可以通过玩具琴，蜡笔等工具锻炼孩子的手指的灵活性。实验证明，经过一段时间的训练，幼儿的无意破坏行为会大大减少。
有意破坏
孩子会主动破坏玩具，其实原因是因为孩子的好奇心。孩子只是好奇这个东西是怎么做的，用什么材质做的等等。在玩具本身已经对孩子没有吸引力的情况下，孩子就会对玩具内部产生好奇。所以有时候他就像面对一个讨厌的人一样使劲砸碎玩具，然后再研究隐藏在里面的让他感到神秘的东西。
孩子的这种破坏行为，正是
(2013-08-20 16:49)
中美两国父母在培养、教育孩子问题上有很大不同，而这种不同甚至从婴儿期就开始了。今天我们就来看看美国父母在孩子独立性的培养上有什么不同吧。
在美国餐馆，常能看到这样的情景：一家人吃饭时，父母吃自己的，孩子也是吃自己的——即便他们只能坐在专用的婴儿座位上，吃得满脸花、满身油。而父母的责任只是给孩子擦擦脸，再任由他们去“糟蹋”。
夜间专用灯帮孩子入眠
美
铅中毒是非常可怕的，人体摄入铅超过50克就会致死。但是铅在日常生活中可以说无处不在，防不胜防。不过，铅的检测室非常便宜和方便的。
铅中毒的主要中毒源大概有汽车尾气、工厂废气、玩具、零食包装等等，由于小孩子喜欢吃手，手上的铅会通过食道进入人体。
尘土中含有大量的铅，在儿童玩耍时，稍不注意就会带入口中。很多家长都有这个意识，通过减少孩子在马路，汽车站，工厂的逗留时间来预防环境对孩子的污染。除了这些还应该然孩子少吃含铅的食物，比如爆米花、薯条、松花蛋、膨化食品等等。还要培养孩子的个人卫生，铅中毒完全可以预防，而且并不需要什么经济、精力的投入。首先要室内除尘，防止儿童将灰尘带入口中，养成洗手的习惯，一次洗手可以消除约90%附着在手上的铅，所以饭前、看书看报写字后一定要洗手。
贝乐学科英语提醒家长要多注意孩子的一些症状，例如：上课注意力不集中、多动、脾气性格改变、不长个、瘦小等表现，如果有就应带孩子进行血铅检查，同时还有一点值得注意，有些
有些孩子2-3岁就能完美的表达自己的要求了，有些孩子却“金口难开”，会不会是家庭环境造成的影响呢？混杂的语言对宝宝语言发育有么有影响？
很多家庭，在家里父母之间的交流是方言，在外面与别人交流讲的是普通话，这种语言环境会不会对宝宝有影响，贝乐学科英语发现，如果多种语言混杂，可能会导致宝宝说话晚。贝乐建议，为了让宝宝与其他小朋友可以顺畅交流，最好从小就教普通话。
贝乐提醒，讲两种以上的方言的家庭的孩子，比单讲一种语言的家庭的孩子更多地出现发育性语言障碍，且以2至3岁年龄的儿童较为突出。所以家庭语言环境过于复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的宝宝产生困惑，其结果是导致说话晚。
在交流中语言不统一，宝宝想专一的模仿很难，他们不会分辨哪个音是正确的。
跟谁在一起就会学谁的说话，结果大大拉长了宝宝学习语言的阶段。严重会导致不能完全掌握一套语言。
更为严重的影响是多种语言环境有几率让宝宝变成“哑巴”，即患上失语症或自闭症。据美国疾病控制中心统计，目
三世同堂的家庭里，父母是一代教育模式，爷爷奶奶、姥姥姥爷是另一代教育模式。两代人经历了不同的文化发展，在教育孩子的时候难免产生摩擦，在这种三世同堂的家庭里怎么教育孩子呢?
这种家庭里面，父母和老人教育的侧重点是不同的，贝乐学科英语建议平常多商量，达成共识。坚持以下几条原则：
不要当着孩子面发生冲突
两代人的教育发生分歧，导致冲突很正常，但是不要当着孩子的面夸大你们的分歧。两代人应该达成共识：在管教孩子时，就算有异议，也不能当着孩子的面贬斥、指责对方。聪明的孩子会利用两代管教者之间的分歧，来达成自己的目的。例如，他知道什么样的要求在哪一方那里容易得到通过；犯错误想逃过惩罚可以搬谁来做“保护神”……这将助长孩子投机取巧的习气，也使得他的坏习惯难以扭转；而相对本分的小孩则会陷在父母和老人的争执中不知所措。这局面同样糟糕，对孩子自主性的形成，是一个绝大的打击。
不要诋毁对方的生活观念
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在早教过程中，会形成一个很普遍的效应—木桶效应。这种教育导致了孩子长大后智商发达，情商欠缺。具体表现例如：孩子成绩优秀，但是素质偏低。缺乏责任感、同情心。对长辈不尊重等。
很多家长让宝宝早教是带有目的性的，这种家长会把早期教育理解成早起素质教育。其实是两个概念，将让宝宝认识多少汉字，会被多少古诗，钢琴过了多少级，能不能和外国人交流作为早教的目的，贝乐学科英语认为这种想法是非常错误的，对宝宝进行早教，最好将早教当做是一种体验。
教育是一个漫长的过程，一点一滴的积累在孩子的生命里，早教也是如此。在宝宝很小的时候，家长们不要总是期盼孩子的智力开发了多少。而是应该全方面的接触世界，充分感知，逐渐形成自己看待世界的观点和方式，从而树立自己的个性特点。而智力发展仅是其中一个方面，更多的应该是情商教育、语言发展、探索能力、思维能力、艺术感知等。
因此，一味追求单方面能力培养的早期教育，很可能让孩子在今后成长过程中遭遇其他方面能力的短板，最终表现为整体能力不足，个性发展片面。
在贝乐或者幼儿园中做亲子互动的时候会发现一种现象，如果小朋友没有完成任务，家长的脸色就会非常难看，并且还会发飙。
其实，很多家长都不明白，家长的焦虑对孩子是一种伤害，可能我们自己也有过这种体验，越是焦虑、紧张的情况下，做事情出错的概率越大。因为家长焦虑，孩子的心理就会觉得不安全，心里紧张的孩子肯定学不好。孩子只有在轻松愉悦的情况下，大脑各区域才会进行最佳的协同工作。
有的家长悄悄对中教老师说：我孩子笨。其实从教育得出的经验是：如果你真的认为自己的孩子笨，他就会笨。你的思想一定会与行动联系起来，自然让孩子感觉到自己不聪明。就像在恋爱中，一个眼神表尽款款深情。与孩子交流也是一样，你的一个失望的眼神，孩子是会感受到的。你的焦虑、失望会转变成孩子心理的自卑和挫败感。
乐学科英语认为：家长不要着急，只有家长稳定了，孩子心理才会安全。大部分孩子更适合家长“没心没肺”的教育，这个词可能有戏贬义，换个说法就是：孩子的事情，有时候做家长的不妨看着就好了，他们虽小，相信他们能自己处理好。
父亲节是一年中特别感谢父亲的节日，每个国家的父亲节日期都不尽相同,中国父亲节是每年6月的第三个星期日。每到父亲节，晚辈会向自己的父亲送上节日的祝福或礼物。
6月16 2013年父亲节
时间：6.15 周六
第二节课举行，持续时间大约半个小时
6.16 周日
地点：各个班级
流程：1.告诉孩子父亲节的由来。
2.展示ppt
3.问孩子爸爸在家做什么，最喜欢和爸爸一起做的事情时什么。
4.游戏
a.投乒乓球比赛。
b.小蝌蚪找爸爸。
最后，让后让孩子向爸爸说thank you
(2013-06-10 16:15)
如今的儿童培训班多如牛毛，乐器、舞蹈、外语、书法等等数不胜数，但是孩子的兴趣其实并不高，对于参加活动抱有'非常浓重'的兴趣的孩子仅仅占了四成左右。
令人遗憾的是，随着孩子年龄增加，“兴趣”反而下降。5%的孩子在贝乐学科英语的跟踪调查中表示“一直就没什么兴趣”，去上兴趣班只是为了应付家长的安排，减少父母的唠叨。不要让兴趣班变成了兴趣杀手。
兴趣班可能成为兴趣杀手
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专注力是人的一种心理状态，对孩子来说，由于缺乏自我控制能力，往往做事凭兴趣，而且注意力容易受到影响而分散。
有些家长发现，孩子做事凭兴趣，不爱做的事情常常三分钟热度。各位家长要是遇到这些情况，应该吧一些事情作为一个任务郑重的交给他，培养孩子的责任感，增加克服困难的勇气，孩子慢慢通过自己的努力把事情做好，就会养成有始有终的习惯。很多孩子都存在这些问题，贝乐学科英语认为可以从以下介个方面考虑问题：
坚持鼓励为主
如果孩子做事中途退缩，不想完成，成人一定要禁止唠叨孩子，或者打骂孩子。更不要讽刺、挖苦，这样做很容易使孩子产生逆反心理，以致伤害其自尊心。而应细心观察，对于他们产生的困难及时予以帮助，对于他们的点滴进步要及时予以鼓励、表扬，使他们产生愉悦感和自信心，从而使孩子树立坚持完成任务的决心。
做孩子的表率
父母是孩子的第一任教师，也是陪伴孩子时间最长的老师，孩子每天都在用最精细的眼神观察着父母的一言一行、一举一动，他们模仿着、学习着，往往在你还没
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