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    我有许多的梦想。我喜欢当画家、音乐家……

    可我最喜欢当一名医院和发明家。记得小时候有一次，我发烧，妈妈带我去看病。我看到很多小朋友生病在打针，有的哇哇大哭，声音很响亮。我也吓得哭了。当时我想长大要要当一名儿科医生，给孩子们治病，让他们减少痛苦，远离生病。

    我还有很多心愿，要给妈妈造一台帮妈妈做家务的机器，我还要造一台地震自动警报器，当灾难来临时，这台机器会发出警报，我们就可以躲避灾难，就不会失去亲人。所以我现在开始要认真学习，学到更多知识，向梦想前进。

    每个人都有梦想,祖国妈妈的梦想希望全世界和平,不要战争;需要森林,不要垃圾;需要绿色食品 ,化工食品.

    小朋友们,你们知道我的梦想是什么吗?想知道跟我来看一看吧!

    我的梦想是做一名钢琴家,弹出世界上最优美的和平曲,弹出世界上最热闹的森林曲,弹出世界上最健康的食品曲,让每个小朋友都健健康康地成长,每天都开开心心,快快乐乐地生活。

    知道了吧,我的梦想跟祖国妈妈的梦想是一样的。

源于生活的，才是自然的。

《牵一只蜗牛去散步》台湾 张文亮

上帝给我一个任务
叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走太快，
蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？
我催它，我唬它，我责备它，
蜗牛用抱歉的眼光看着我，
彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」
我拉它，我扯它，甚至想踢它，
蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？
「上帝啊！为什么？」
天上一片安静。
「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」
好吧！松手了！
反正上帝不管了，我还管什么？
让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。
咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，
我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。
慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。
我看到满天的星斗多亮丽！
咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？
我忽然想起来了，莫非我错了？
是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
 教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。
和孩子一起走过他孩子时代和青春岁月，
虽然也有被气疯和失去耐心的时候，
然而，
孩子却在不知不觉中向我们展示

感动之余的思考

                     ——读《任维鼎：永远跟学生在一起》有感

东屿小学        潘晓丹

读完《生命与使命同行——走近首届全国教书育人楷模》一书，我心潮久久不能平复，实实在在的小人物们，却在真真实实的生活中，平平常常的岗位上，干着不平凡的事业。其中，那个用“小个子写出大写的人字”的“鼎哥”给我留下了深刻的印象，这是大家对他的昵称，全名叫任维鼎，和大家一样，有一个平凡而又神圣的名字——教师。

任维鼎长期在农村教育一线辛勤耕耘，默默奉献，从教20年来，严格要求自己，教书育人，因教育教学工作成绩出色。他说：我只是中国庞大教师队伍中平凡的一员，我所做的一切不过是履行了一名人民教师应尽的本分、职责，没什么……。听了任维鼎的话，有很多的感慨，他的工作中体现出对教育事业的爱、对学生的爱；正是因为在爱的作用下他从不角度积极寻求教育学生，而学生又能接受教育的方法；爱使他坚持不懈地、循循善

小学生100种写作方法

1、第一人称叙事法
【特点】
由于文章的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，或者就是叙述者本人的亲身经历，使读者得到一种亲切真实的感觉。采用第一人称，由于叙述人是当事人，所以叙述的人与事，只能是“我”活动范围内的人物和事件。活动范围以外的人物和事情就不能写进去。        
2、第三人称叙事法
【特点】
用第三人称叙事，叙述人既不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展现在读者面前，能自由灵活地反映社会生活。但第三人称叙事又往往不如第一人称叙事那么亲切自然。
3、顺叙法
【特点】
顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
4、倒叙法
【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部

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