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你再次问我怎样才能转化后进生。我认为,“转化”永远是相对的。所谓“相对”,就是第一,并不是所有的后进生都能够被转化。谁也不敢打包票说能将所有后进生全部绝对转化,因为一个人的转化需要合力,包括家

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原文地址:中国式家教的通病:从小惯,长大管作者:薛涌微博
我一向主张家长给孩子留下充分的成长空间,尊重孩子的心理需要,但这并不意味着毫无原则地放任娇惯。有的家长跟我说:“我并非一定要让孩子达到我的什么期望。但孩子养成了难以容忍的坏毛病,比如沉溺于网络、手机中不能自拔。不强制不行!”

孩子陷于网络、手机而不能自拔的,是我的学生中最普遍的现象。这些东西对有些孩子来说,如同毒瘾一样戒不了,最终严重影响到学业,乃至高中毕业呆在家里无所事事。甚至有些学霸型的孩子,也会熬夜玩儿网络游戏。我知道,这是一个全球性的现象。但是,至少就我接触的圈子的情况看,中国的情况似乎比美国严重得多。

我曾经在一系列文章中介绍过,美国的家长,特别是教育背景好的家长,在网络、手机等方面对孩子控制得很严。硅谷那些创造了这些玩意儿的高科技人士,往往更严。比如,硅谷的高工、高管喜欢把孩子送到当地的华德福学校,那里在一定的年级以前甚至连频幕都禁止。这些高科技人士,往往不让孩子在13岁以前接触网络、手机等等。过了这个年纪,每天的上网时间也控制得很严,而且上网一
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原文地址:管理首先是管理者的自我修行作者:中年教师
随着社会的发展,在人们的主体意识、平等意识和民主意识不断增强的今天,很多领导者都在报怨说现在的人都不好管了,在工作中,好多事情都是在将就其事,很难有所作为。其实,在我看来,根本的问题不在于现在的人难管了,而是现在的很多领导还只是个“官员”,他们所拥有的只有“社会赋予他们的权力”,在他们的骨子里只有“怎样管他人”,他们所希望的“下属”都是一些“不管是对是错都严格执行的人”,他们对自己的表现从来不去反思和反省。如果我们关心一下美国的总统大选,你就会发现“美国人是最难管的”,任何一个人都可以对总统进行当面批评,对错误的决策可以断然拒绝。所以,“难管”不是倒退,而是进步!

就说管理学校,最重要的是对教师的管理,而对教师的管理最根本的不是行为而是如何实现学校最大的财富——教师生命激情和职业活力的激发。因为教师以什么样的职业观来从事教书育人工作,不仅影响教书育人的质量,而且自身的内心体验也完全不同。如果我们仅仅把教师职业作为谋生手段,为了生计而从教,必然会矮化教师的师表形象,淡化教师的自我价值,弱化教
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原文地址:《关于加快<心理师法>立法的提案》作者:朱永新
我的2018年政协提案之四:《关于加快<心理师法>立法的提案》——

案由:
国民心理健康是影响经济社会发展的重大公共卫生问题和社会问题。心理健康不仅影响个人的身体健康,也影响家庭和社会的稳定安全。极端的心理健康问题往往带来严重和恶劣的社会影响。为深入贯彻落实党的十八届五中全会和习近平总书记在全国卫生与健康大会上关于加强心理健康服务的要求,我国亟需尽快出台《心理师法》。
1,我国国民心理健康问题比较突出,迫切需要立法规范。2009年英国《柳叶刀》杂志报导,中国约有2.45亿人患有不同类型的心理障碍,据此估算人群患病率高达17.5%。其中接受过精神卫生专业治疗的仅有0.15亿人,还不到总数的10%。
2 ,我国心理健康立法与世界各国差距较大。截止2001年,接受世界卫生组织调查的160个成员国中,75%的国家和地区制定了精神卫生法,建立了相关法律制度。我国《精神卫生法》虽然也提及全民心理健康等方面,但其立法的出发点是重性精神病人的保障及防治,全民心理健康涉及不多。对于该法“心理治疗师必
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好教师从不抱怨开始

 

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新时代中小学教师职业行为十项准则


教师是人类灵魂的工程师,是人类文明的传承者。长期以来,广大教师贯彻党的教育方针,教书育人,呕心沥血,默默奉献,为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求,为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感,规范职业行为,明确师德底线,引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,特制定以下准则。

一、坚定政治方向。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针;不得在教育教学活动中及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。

二、自觉爱国守法。忠于祖国,忠于人民,恪守宪法原则,遵守法律法规,依法履行教师职责;不得损害国家利益、社会公共利益,或违背社会公序良俗。

三、传播优秀文化。带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美,传递正能量;不得通过课堂、论坛、
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原文地址:管理好一所学校的三件法宝作者:中小学校长之家
[转载]管理好一所学校的三件法宝
一、关于梦想。

对于学校,有许多隐喻,这些隐喻分别代表了不同的教育思想。

有的人把学校看成是一个家园,这很容易形成家长制作风;

有的人把学校看成花园,那么管理者便自以为是地以“园丁”自居;

有的人把学校看成工厂,学生则是工厂里的产品;

还有的人把学校看作是军队,超市……

理想的学校是一棵树,校长是根,为学校提供能量,主要是思路;制度(高层次的是文化)是干,好的学校应该有相对固定的制度文化。

职能部门是枝,枝是经常变的,如同职能部门的不确定性,但职能部门的作用能不能有效发挥,直接决定了学校的质量;教师是叶,进行光合作用。

学生是花朵和果实,花果不可能永远在树上,迟早有一天会离开这棵树……


 
二、
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原文地址:李镇西:“好课堂”有两个非常朴素的标准作者:聚焦职教
我想根据我的课堂实践,为“好课堂”的标准提供一个朴素的理解:所谓“好课堂”,就是“有趣”加“有效”。

先说什么是“好课堂”。

关于“好课堂”的标准或特征,已经有许多老师和专家从不同的角度进行了概括———这个“原则”那个“维度”,还有各种“性”(比如“生成性”“互动性”之类),等等。这些概括丰富了我们对“好课堂”的理解。

但我想根据我的课堂实践,为“好课堂”的标准提供一个朴素的理解:所谓“好课堂”,就是“有趣”加“有效”。


 

“好课堂”就是“有趣”加“有效”[转载]李镇西:“好课堂”有两个非常朴素的标准
 

有趣,就是能够吸引学生,让学生在课堂上兴趣盎然,心情愉悦,如沐春风,觉得时间过得很快,下课后盼着第二天再听这位老师的课。

有效,就是教师完成了教学任务,而学生们有成果———无
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原文地址:学校最宝贵的财富是教师发展作者:wysyzzh
  对一所学校而言,教师是学校办学理念最直接的实践者,校园精神与文化内涵最持续的体现者,教育创新改革举措最关键的执行者,学生成长历程中最亲密的陪伴者。
 

教师是教育的关键,一流的学校需要一流的教师,学校的进步首先是教师的进步,高素质教师队伍是学校发展最重要的资源,决定着学校的核心竞争力。所以我认为,学校最宝贵的财富是教师发展,校长最核心的任务是建设队伍。

 

英国在几年前做了一个问卷调查,要求用案例来说明什么是幸福。在收到的八万封回信中,一致认为最能说明幸福的有四个案例:

       (1)一名外科医生在给病人成功地做完一个大手术后,轻松用毛巾擦汗;

      (2)一名画家在完成一件作品后,得意地加盖自己的印章;

      (3)两名小孩光着脚嬉笑着堆沙子玩;

   
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