加载中…
个人资料
成依青
成依青
  • 博客等级:
  • 博客积分:0
  • 博客访问:51,247
  • 关注人气:123
  • 获赠金笔:0支
  • 赠出金笔:0支
  • 荣誉徽章:
访客
加载中…
好友
加载中…
评论
加载中…
留言
加载中…
博文
标签:

教学

分类: 精品课程
阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
(2019-04-12 15:49)
分类: 博主笔耕

感谢遇见您

生活中,你和谁在一起的确很重要,甚至能改变你的成长轨迹,决定你做事的成败。

 

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
标签:

转载

分类: 校本研修

分层合作教学是一种面向全体、因材施教的教学模式,它强调了教师的教要适应学生的学,要做到因材施教,分层提高,让尖子冒出来,使多数迈大步,叫后进生不落伍,逐步缩小差距,达到班级整体优化。分层合作教学的核心是面向全体学生,正视学生的个体差异,使学生在合作的基础上得到发展,在每一节课内

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
标签:

转载

一、合作教学的定义

对于合作教学的定义,不同的学者有不同的解释。

 

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
标签:

转载

分类: 校本研修

一、合作教学的定义

对于合作教学的定义,不同的学者有不同的解释。

 

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
标签:

转载

分类: 教学反思

严育洪

 

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
标签:

转载

分类: 校本研修

分层合作教学是一种面向全体、因材施教的教学模式,它强调了教师的教要适应学生的学,要做到因材施教,分层提高,让尖子冒出来,使多数迈大步,叫后进生不落伍,逐步缩小差距,达到班级整体优化。分层合作教学的核心是面向全体学生,正视学生的个体差异,使学生在合作的基础上得到发展,在每一节课内

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
标签:

转载

分类: 校本研修

作为“课、研、修”一体化校本研究的三个角度,它们之间存在着一定的基本关系。

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
标签:

转载

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
标签:

转载

学生由初中升入高中,学习物理的积极性很高,但经过一段时间的学习,发现自己虽然很努力,但学习效果却不好,很多学生不解:为何初中物理学的还可以,到了高中却常常不及格,时常有问题分析“听得懂,不会做”,甚至“怎么也听不懂”的抱怨。家长

阅读  ┆ 评论  ┆ 转载原文 ┆ 收藏 
标签:

教学

分类: 教学反思
       今年全国高考理综2卷第21题,是关于安培力和生产生活相关的一道演示实验改编的多项选择题,旨考查学生的动手能力,分析能力和实际应用的实践能力.这道题来源于九年级苏科版教材.



     
      这道题目难度不大,由于题目新颖,考查方式比较创新,学生反映答题情况并不理想.面对这道题目,我的认识如下:
1.涉及到科学思维和实验探究的物理学
阅读  ┆ 评论  ┆ 转载 ┆ 收藏 
  

新浪BLOG意见反馈留言板 电话:4006900000 提示音后按1键(按当地市话标准计费) 欢迎批评指正

新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑

新浪公司 版权所有