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(2012-03-27 08:46)
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杂谈


前几天看了一篇关于“教育学生要先会学会做人”的文章,使我感到受益匪浅,曾经有一个记者在家写稿时,他的四岁儿子吵着要他陪。记者很烦,就将一本杂志的封底撕碎,对他儿子说:' 你先将这上面的世界地图拼完整,爸爸就陪你玩。'过了不到五分钟,儿子又来拖他的手说:'爸爸我拼好了,陪我玩!' 记者很生气:'小孩子要玩是可以理解的,但如果说谎话就不好了。怎么可能这么快就拼好世界地图!'儿子非常委屈:'可是我真的拼好了呀!' 记者一看,果然如此:不会吧?家里出现了神童?他非常好奇地问:'你是怎么做到的?' 儿子说:世界地图的背面是一个人的头像。我反过来拼,只要这个人好了,世界就完整了。
所以做事先做人。做人做好了,他的世界也就是好的。
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(2012-03-26 08:31)
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杂谈

 

为提高教师专业水平,强化教师素质,今天下午我校举行了全体老师会议,认真聆听了侯秀凤、詹俊两位老师赴北师大学习后的收获和感受。

侯校长主要围绕“教师的心态、责任、德育、追求、教师的发展规划”向老师进行了生动、全面的阐述、交流。詹老师主要从教师的认知引领和实践引领等方面分享了自己的学习感悟。

此次活动,让我在接受新鲜理念的同时深受启发,对我的专业成长和职业规划、人生规划有了更深刻的认识,明确自身的奋斗目标和发展方向。

 

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(2012-03-26 08:21)
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杂谈

本学期开始学习新广播体操,如何在短时间内教会教好学生新广播操,是体育教师在体育课中能力的体现。以下是我在小学高年级教学广播操中就快速提高学生接受能力,所总结的几条措施。

第一:教师要有扎实的基本功和对新广播操正确熟练把握的能力。在教学中教师首先要自己能把新广播操熟练正确并姿态优美的做出,给学生一先入为主的印象。在每节操的教学过程中,除了分解教学外,你要有调动学生激情的口令和发现学生细微错误的火眼精睛,才能对学生理解广播操的程度做出正确的判断,并在练习的时候及时的进行动作讲评和分解。否则,只能是学生泛泛的跟着练习。同时教师要熟练的进行镜面和多点位的示范,以使学生明确线路的走势,从而能正确的模仿动作。因此,教师对广播操的把握能力和在教学过程中正确到位的示范讲解是学生能快速理解学会广播操的基础。

第二:严格堂课的纪律,发挥小干部的作用是快速学会广播操的前提。好的班风能保证好的学风,好的学风是使全班能快速学会知识的前提。在体育课中,特别是在教学广播操等要求全体学生参与的教学活动中,一定要保证课堂的纪律,才能使全体学生能静心的学习动作。但每个班多少都有几个调皮活跃的学生,因此在

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(2012-03-26 08:06)
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杂谈

本学期我所教授的都是低年级的学生,在我的教学中特别关注孩子们的心理需求,他们每天都希望在愉悦和轻松的氛围中享受体育带给他们的快乐,因此我的体育课堂要给予学生的是“快乐体育、健康课堂、愉悦终身”。

我的“快乐”教学方法,就是注意到小学生年龄的来创编故事。积累了一些专业体育教学的运用,在低年级段采用童话形式把教材内容创编成片断或完整的故事再以玩的形式进行教学,这样实施地教材容易被

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(2012-03-23 08:04)
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教学日志

杂谈

为了提高体育教学的质量,在实施教学前,体育教师要对教学行为进行周密的思考和安排,考虑教什么——教学内容?;如何教----教学方法与策略?;要达到什么目标等。也就是说必须对体育教学活动进行设计。体育教学是以教师为主导、学生为主体的双向活动,教师的行为起着主导作用。体育教师的主要行为包括教师的示范、师生对话与指导,辅助行为包括激发动机、期望效应、课堂交流和课堂管理等。体育教师通过这些行为活动,在课堂上有计划、有组织、有目的地使学生获得体育知识、技能,形成道德品质和世界观,发展智力和个性。
体育教学设计是体育教师以体育专业理论以及相关的理论与技术为基础,分析体育教学问题,确定体育教学目标、设计解决体育教学问题的策略方案、试行方案、评价试行结果和修改方案的系统化计划过程。运用已知的体育教学规律去创造性地解决体育教学中的问题。
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(2012-03-20 08:46)
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教育日志

杂谈

体育课中,学生处于积极活动的状况,情况多变,学生的思想,行为也随着变化。在指导过程的同时善于观察学生的各种表现,抓住苗头,抓住倾向,因势利导,有针对性地及时进行鼓励表扬或批评,以达到育人的目的。及时地教育引导,杜绝不良现象,有助于学生维护集体的荣誉和利益,以建立一个和谐的,团结互助的班级体。一次二年级的体育课,我准备的内容是快速跑。上课的时候,发现有几个小朋友的手上还提着橡皮筋,说真的,每次我都和学生强调,上课要有上课的纪律,不能做与上课无关的事情。可都已经集合了,为什么他们还不能放下手上的东西呢?心里面很不高兴,真想好好的训斥那几个同学,以树立自己的威信。可,这样一来,学生还能够很好的完成这节课的教学任务吗?这个时候,我选择的是理解。
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(2012-03-20 08:44)
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教育日志

杂谈

 伴随着扑面而来的知识经济,我深深体会到我的教育观念需要更新,教育教学技能需要发展创新,以适应改革的需要。在平时的课堂教学中,我鼓励学生勇于质疑,坚持己见,敢想敢说……因为,幼小的孩子心灵是自由的,他们不顾清规戒律的制约,也少有世俗情理的束缚。正是这种可贵的天赋和灵性,给予人们无限的创意。我们必须注重对他们个性的培养,潜能的开发,天资的养护,为构建教学的创新体系而奋力探索
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(2012-03-20 08:38)
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教育日志

杂谈

体育课的思想教育应结合体育教学的特点进行,善于把 一、结合实践课教材内容进行教育。  小学体育教材内容多,根据不同教材的项目特点,结合学生的实际情况,努力挖掘教材德育因素,潜移默化地渗透思想品德教育。例如,通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育;通过球类、游戏、接力跑、,进行团结友爱、互相合作、维护集体利益,自觉遵守纪律的思想教育. 二、抓住学生在课堂的表现,及时地进行教育。  体育课中,学生处于积极活动的状况,情况多变,学生的思想,行为也随着变化。在指导过程的同时善于观察学生的各种表现,抓住苗头,抓住倾向,因势利导,有针对性地及时进行鼓励表扬或批评,以达到育人的目的。及时地教育引导,杜绝不良现象,有助于学生维护集体的荣誉和利益,以建立一个和谐的、团结奋进班集体。 长期以来,教师一直被学生当作活的教科书,是知识的拥有者和传授者。而如今,学生可以借助诸如因特网之类的各种形式的信息媒体,了解到大量在课堂上无法学到的知识,甚至足不出户就可以直接获得最好的老师的指导。因此,教师的职责现在已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考,除了他的正式职能外,他将越来越成

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(2012-03-15 15:31)
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教育日志

杂谈

我们体育课上已经开始把刚学习的第九套广播体操教授给了学生们,很多同学不明白怎么广播操做一段时间就要换新的啊,那是因为不让学生感觉光做一种操枯燥乏味、失去兴趣,二是每套操都会比原来的操有新的改进,更能起到全身锻炼的效果,从1951年的第一套广播体操颁布,到今天推出的第九套,60年的岁月里,八套广播体操陪伴一代代人走过无数个清晨黄昏、课间工间。可以毫不夸张地说,无论哪个年龄段的国人,都必然有一段属于自己的“广播体操记忆”。正如国家体育总局副局长冯建中所言:广播体操已成为最具中国特色的体育健身方法,成为了普及面最广、深受人民群众喜爱的“国操”。

第九套广播体操(又名《大众广播体操》)。《大众广播体操》由8节徒手体操组成,共计4分45秒。它以“科学简便、普及实用、因地制宜、健身趣味”为原则,在保持传统广播体操特点的同时,引入了武术、踢毽、游泳、保龄球及现代舞等时尚运动的基本动作,突出了“健康、欢乐、时代”的

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(2012-03-13 17:14)
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教学日志

杂谈

今天我们体育组的几个人一起去实验小学听了一天的市体育健康优质课,共展示了 7节课,每一节课都是以学生的心理发展特点为立足点,以学生的心理需要为基础,以培养学生的健康心理为主线而设计的。以关注学生自身的成长为出发点,通过多种形式的活动,如游戏、角色扮演、情景辨析等形式,帮助学生处理情绪情感,人际交往等方面的问题。通过参与活动,让学生自我体验、自我感悟,班级成员互动合作,最终达到使学生形成健康心理品质,学会自助的目的。

在健康活动课中,让我们感受到了一种新型的师生关系。师生像大朋友和小朋友,或者说教师就是“知心姐姐”。学生是关系中的主体,教师发挥的是主体作用,对学生持非批评态度,鼓励学生自主探索,为学生提供心理服务,教师给予学生充分的尊重、理解、信任,师生之间的活动是合作的、民主的、商谈式的活动,教师不是代替学生解决问题,而是协助学生自主解决问题。

通过此次听课感觉收获很多,我深深地感受到学无止境,只有取百家之长,才能更快地提升自己。

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