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(2011-12-07 17:52)
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杂谈

平行四边形面积的计算反思

十一月随笔

“空间与图形”这块知识对小学生来说颇为抽象,但却是有趣而奇妙的,它有利于培养学生的空间相象能力,发展思维能力。为此,我在《平行四边形面积的计算》教学中进行了一些探究。

1﹑平行四边形面积计算的教学是在学生掌握了其图形的特征,以及长方形面积计算的基础上进行的。长方形的面积的计算是平行四边形面积计算的生长点,是认知前提,是可以利用的起固定作用的知识。在一堂新授课中,找准知识的生长点是很重要的。所以在本堂课一开始,我就复习长方形的相关特点,及与平行四边形作比,找出联系,为后面的新授埋下伏笔。

2﹑在推导公式前,设计了相关的生活情景,让学生猜猜看哪块菜地大,让学生有了学习新知的欲望,自然地导入新课。而本节课教学要使学生通过实践活动,导出公式,并会运用公式计算平行四边形面积。所以我在本课设计了让学生自己动手能拉动的长方形,拉成平行四边形比较面积的大小,然后剪拼平行四边形,把主导权给学生。学生通过亲自动手实践,实现新旧图形的转化,有利于学生主动构建新的认知结构,使知识的掌握更长久、牢固。同时在动手操作的

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(2011-12-07 14:02)
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杂谈

冬季护肤要诀

十月随笔

    进入冬季,随着气温的下降,人体的新陈代谢能力逐渐降低,皮肤会因汗腺、皮肤腺分泌的减少和失去较多的水分而变紧发干。因此冬天的护肤显得极为重 要。如果不注意精心保养,寒风的刺激及暖气的使用更将使你往日亮丽的肌肤变得暗淡粗糙,缺乏弹性,产生皱纹。正确的护肤准则是:

1、 体内补水:喝足够多的水,避免因体内缺水而引起皮肤干燥。饮水量为每日6杯至8杯,同时还可以饮用果汁、矿泉水、茶水等。

2、 体外补水:洗澡能保持皮肤表面湿润;用蒸汽熏可减少水分散发。 洗脸、洗澡时的水温不可过高,并选用去脂能力较弱、保湿能力较强的产品。皮肤干燥者应准备一套保湿护肤品,至少包括一瓶保湿日霜和晚霜,洗面尽量不用或少 用Gel类型的洗面奶。干燥、粗糙严重者,还可以再准备一瓶高浓度的保湿精华液和一只高水分的Mask,一星期使用1~2次,对皮肤进行深层补水。

3、 调节情绪:人的精神状态、心理变化是由大脑皮层控制,作用于皮肤的神经纤维,若心情苦闷、精神萎靡,或长期感到紧张、恐惧、压抑,就会造成皮肤血液循环不 良、营养供应不足,使皮肤苍白

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(2011-12-07 14:02)
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杂谈

小儿咳嗽盲目吃药加重病情

     九月随笔

 

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(2011-09-29 21:19)
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杂谈

     《生命与使命同行》有感

  2011年暑期的师德体会

                      

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(2011-09-29 20:42)
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杂谈

                                      《小数除以整数》教学反思

 

     小数除法,与整数除法的不同就主要在小数点上了。同一个题可以有多种方法解决,22..4÷7,22.4千米,是一周跑的总路程,问平均每天跑多少千米。根据对整数除法的复习和我的提示,把王鹏当做是自己,想想自己每天要跑多少千米。孩子们经过讨论,想到了四个方法,第一个把22.4先乘10,除以7之后,得数再除以10,从而得到正确答案。他很好的应用了除法的计算规律,这是在四年级时学过的。第二个把22.4千米转化为22400米,除以7之后得3200米,再转化为3.2千米。这组学生利用了转化的思想,转化是数学中很重要的一种思考方法,也常常被使用。第三个把被除数和除数同时扩大到原来的10倍,再计算。但在算224÷40是要遇到不整除的问题,所以学生仍然做不出来。第四个代表很干脆:“用竖式计算就可以。”呵呵,这可正是我们所需要的。于是,她一

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(2011-04-28 18:50)
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杂谈

三角形的特性 教学反思

角形在平面图形中是最简单的也是最基本的多边形,一切多边形都可分割成若干个三角形,并借助三角形来推导有关的性质,所以掌握三角形的特征是很重要的。这部分内容是在学生已学习线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的,是为了进一步丰富学生对三角形的特性的认识和理解。而上过这节课后让我有了以下的一些反思:

在上本节课时我首先出示情境图,先让学生说一说情境图中的三角形,再让学生联系生活实际思考,并说一说“生活中哪些物体上有三角形?”激发了学生学习三角形特性的兴趣,引起学生对三角形及其在生活中的作用的思考。为让学生进一步研究三角形的特征,了解三角形的作用做好准备。

让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性,抽象出概念。这样有利于学生借助直接经验,把抽象的概念和具体的图形联系起来。三角形是生活中常见的图形,在第一学段学生已初步认识过,此处重点是引导学生发现三角形的特征,概括出三角形的定义。为此,还出示了一组含正、反例的图形让学生辨析,帮助学生建立正确的三角形概念。此处是本节课的教学重点

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小数的产生和意义反思

《小数的产生和意义》是在三年级《分数的初步认识》和《小数的初步认识》的基础上教学的。这一内容,既是前面知识的延伸,也是系统学习小数的开始。要求学生明确小数的产生和意义,小数与分数的联系,掌握小数的计数单位及相邻两个计数单位之间的进率,从而对小数的概念有更清楚的认识是本节课应达到的知识教学目标。对比教学设计和上课的实际效果我有如下想法。

1、猜数导入,将学生注意力引向课堂。
课始当我打开课件,呈现的是一个由多个长方形组成的一个大长方形,学生们马上就兴奋了。“老师,这是什么啊。”“老师,这下面有什么啊。”我说:这个长方形下面有一个很特别的数看看谁能猜出来。当一个个小长方形不断飞走数字一步步凸显一直到8.9这个数出现学生都处于兴奋状态。就此很顺利的引入了小数课题。这个环节也表明:兴趣是最活跃的心理成分。当学生对某种事物发生兴趣时,他们就会主动地、积极地、执着地探索。

  2、注重方法渗透,引导学生探究
本节课中,在教学1分米= 1/10米=0.1米时前我增加了让学生在熟悉的人民币单位背景中探究分数与小数的联系这个环节。具体的作法是

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