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所以,我并不急于想在诗中,表达我自己是什么样子的。我更愿意,表达那些我自己的生命所照亮的世界,是多么透彻而清亮。而每一个婉转和黯淡的角落,都在于揭示,任何一个人都可以拯救自己,一转身,就可以看到黎明的煦暖。

《自序:诗性即神性》

 

一、

 

大多数人都在用感官来理解世界。于是他们看到的是无垠的宇宙和相比之下渺如尘埃的自己。同时,人类在努力让自己的世界变得可控和可预测,但如此浩瀚的宇宙,似乎永远也无法实现。也正如因此,他们把自己形容为尘埃。这种浩淼,没有让他们体会到回旋的余地足够充分之欢愉,相反,带来的却是安全感的极度缺乏。

 

于是,一部分人选择对神祇的无条件的信仰,以此让世界看起来是有终极的边界的,因此获得足够的慰藉。

 

而另一部分人,选择了去思索世界的终极的规律。因为假如找到了终极的规律,世界就不再是无限和不可控的,而只是规律向下展现的无限列举。这就是哲学。

 

哲学要寻找的答案是唯一性的。就如同孩子们玩的拼图,或者积木。他们认为这个世界,无论以何种方式被打乱,背后总有一个唯一的说明书,能按照它重新恢复,变得完整而有序。这是人类的文明和进步的核心动力。

 

所有这些努力,都在让人类逐步进步,不再因无限性、不可控性而处于缺乏安全感的状态。

 

但诗性作为所有艺术的核心,则恰恰走上了相反的道路。这种相反,不是用诗性反对理性的建构。而是诗性放任世界的无限性、不可控性,并把它当做一种积极的事实。由此获得感受到回旋余地足够充分的欢愉。

 

他们的努力不在于用唯一稳定存在的规律或秩序消除这种无限感和不可控感。而是走了另一条道路,即寻找世界的原点、也就是出发点。这个原点,可以轻易让世界沉浸在一种秩序中,变成稳定的有序的存在,这表面与哲学是相通的。

 

但不同的是,这个原点在诗性的理解中,一旦达到了类似的效果,就会被搁置,然后又会在下一次创作中,下一个作品中,寻找新的原点,仍然重新整合这个世界。最后,这个原点,在无数作品里,就表现为是任意选取。

 

而诗性让他们获得了什么呢?恰恰获得的就是对自身生命的存在的确认。即满足于世界的无限性,又通过人整合能力的无限,转换成人的无限性,因此与世界的无限性相匹配。

 

由此,世界可以是无限的,但又随时能够被征服,按照诗性的发现而总能重新整合起来,一样具有规律,从而不再是无限的。而可以按照无数的方法征服,否定了哲学的唯一性,又证明世界仍然是无限的,但这种无限,则已经是强调人自身的无限性的证明。他们可以用无限种方法,来让世界呈现无数种完整而完美的状态。因而瞬间就把哲学的如履薄冰,变成了人本身的游刃有余。

 

通俗的来说,诗性的创作者,是所有哲学家的集合,他们随时让作品呈现一种哲学,又会在下一首作品,变成另外一种全新的终极架构。他们不会让自己变成哲学家,去笃定的坚信世界是拼图或者积木,有唯一的说明书。而是通过无限种哲学,让自己变成运用自如的世界之驾驭者。

 

所以,一个真正秉承诗性的艺术家,是度过了有拼图、积木的童年时代的成年者,你一定会不约而同的和我说出:这样的诗性其实就是神性。

 

是的,诗性就是神性。一个凭借诗性而存在的人,像神一样,随时驾驭世界,又随时放任世界。因为他随时可以重新用任何一种方法,拯救世界,让世界恢复更好的秩序。因此,世界的无限性和不可控性,只是他表演的道具。以此来衬托和证明神性自身的伟大。

 

而艺术,就是人性通向神性的阶梯。与所有普通人相反,他们不仅不会因为无限性和不可控性而感到恐惧和忧伤,恰恰会因此借以感受到生命对它的驾驭之无限活力。

 

所以,诗性就是对世界无限的去整合、无限的去缔造、无限去自主的唯美存在感。一种摘花捻叶的自由、自如、自主之存在方式。

 

之所以在这里加上唯美,就在于,如果真善美不是一个诗性的人唯一的缔造和整合的方向,那么就会成为与神性相反的魔性。

 

 

既然谈到神性,而不是魔性,那么神性有自己的精神内核,因此成为神性与魔性的根本区别。

 

神性的第一要素,就是创造。

 

这种创造,神性自身已经体现。就是永远不会墨守成规,去证明这世界虽然无限,但是却可以以任何一个点为原点,按照诗性的方法,就可以重新织组世界,让世界呈现出完美而积极的形态。

 

也就是假设有终极的上天,设定了我们公共的感知的世界,那么人的神性要做的,就是在这面镜子里,借着人类自己的光芒,让世界呈现一种光辉的形态,人换了一个地方,换了一个角度,就会照见不同的风景。而不是相反,这面镜子只能照见永恒的黑暗,永无差别。

 

所以这要求你,不断去创造,用自己的光芒,在任何一个地方都可以照亮别样的世界。于是世界就呈现不同的风景。

 

神性的第二个同等重要的要素,就是拯救。

 

如果一个神,不去拯救,那么它就失去了存在的意义。只是庙堂中的泥胎。神性是人类自我定义的神性,要求我们去拯救陷于黑暗和枷锁中的人类。

 

第三个同等重要的因素,就是唯美的方向。

 

这种美,通常是人类文明的共同认可方向。它其实是真善美不可割裂的复合存在。正是因为这个原则和尺度,让神性和魔性得以区分。

 

魔性总是相反的存在,与人类认可的美好价值相反,他们要证明的是毁灭才是人的价值,以此来证明所有的真善美都是幻想,而最真实的只是自我的摧毁力,也就是纯粹的暴力,崇尚的是运用这种摧毁来实现个人对世界的终极统治。

 

而这种统治的路径,就是打碎上天的镜子,让人类永远无法见到光芒,只能看到自己尘埃一样的琐碎,但他自己垄断了让世界整合的能力。所以这是一种无法逆转的邪恶。

 

综上所说,这并不复杂。作为艺术的核心,也就是诗性,能被称为神性,就在于启发人们去认识到自己的神性,从而每一个人都可以点亮自己,去照见世界不同的风景。

 

或者,即使人们还是不够自信,不相信自己可以驾驭,那么就借给他们光亮,看到世界总是璀璨的呈现在他们面前。

 

 

今天,我们可以读各种各样的诗歌。

 

通过一首诗歌,你可以依稀看见诗作者的形象。

 

有的诗中,看见一个诗人正穿着夏天的短衣短裤,边坐着乘凉闲聊,变摇着蒲扇。他正漫无边际的说着他一生的奇遇,从张三的早饭跳跃到海南的东郊椰林。永不疲倦的唠叨着那些无穷无尽的琐碎。

 

有的诗中,看见另一个诗人穿着粗布衣衫,在街头巷尾不停的谩骂,不停的发泄着不满。他们的确足够刻薄,可以把这个世界上任何一个物事,指摘的一无是处,而且充满智慧。但你若问他们,到底什么是他们欣赏的,他们总要告诉你,我的义务不是欣赏。

 

有的诗中,看见某个别的诗人,他穿着雍容华丽的礼服,正在参加一场宫廷舞会,他们优雅而礼貌的在人群中穿梭,无论音乐怎么变换节奏,都不会乱了头发和举止。

 

是的,自古诗人就一直被人们所尊重。那是因为诗人们的累积的神性光辉所使然。

 

但今天,太多人自命为诗人,却在努力消费这种遗存的光芒。他们其实比任何普通人都要市侩。

 

但他们已经彻底丧失了诗性,丧失了神性的风骨。

 

 

但我希望,在我的作品里,读者看不到我的具体面貌。

 

他只能看到作品中构筑的世界。他唯一能感受到我存在的方式,就是发现有一束光芒照亮了诗中一个别样的世界。他们借着这束光芒,看到了世界这面镜子里,被照亮的绚丽景象。

 

我不在于通过作品,让读者确认我像神一样的存在。而是启发所有人,在读过很多充满光线的作品后,意识到这个世界有无限的方法可以重新打开,意识到他们自己也可以让世界重新灿烂的打开,他也曾经用自己的方式照亮过这世界。

 

因为,人性因为诗性而获得自由。而获得诗性自由的人,都可以意识到自己诗性的存在。那就是我要再次强调的诗性,就是对世界无限去整合、无限去缔造、无限去自主的唯美存在感。

 

而我发现这些,创造这些,仅仅是因为,我也曾经在人间沉沦,在无限堕落的恐惧中,用诗性终于拯救了自己。我用自己的光芒,重新照见了世界无限的风景,从而确认了诗性的伟大但却并非高不可攀。只要一个人不放弃自己,就会被任何一条线索拯救,因为这个世界终极的存在具有完美的本性,所以它才能无限而永恒的存在下去。

 

是的,我必须用诗歌和诗性,告诉大家这些历程。

 

我在你们所想象的地狱之中,正是因为囚禁的重压而爆发,让自己燃烧为熔岩,才喷薄到人间,成为了雄浑的高山。

 

而我在人间之中自由穿行的时候,在每一片叶子背后,在每一粒黄沙的轨迹中,总能翻阅到天堂的扉页,从而发觉了它无处不在的亲近。

 

所以,我并不急于想在诗中,表达我自己是什么样子的。我更愿意,表达那些我自己的生命所照亮的世界,是多么透彻而清亮。而每一个婉转和黯淡的角落,都在于揭示,任何一个人都可以拯救自己,一转身,就可以看到黎明的煦暖。

 

是的,我期待着所有人,不仅仅看到的是作品所塑造的世界里的光线,更能看到你自己可以在作品的世界里存在着,发现这些文字本身,发不出光芒,但却可以点燃你自己,照亮这个世界里的每一个角落。

 

这就是诗人唯一要做的。

 

不是为自己树碑立传,而是歌颂诗性与神性,而它就在每一个人的人性之中一直存在着。

 

这就是人活着的终极意义。

 

它不是自轻与自贱,懦弱与悲哀;而是创造与拯救,自由与愉悦。无论对于自我还是对于世界而言。

 

错河

 

2017921

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教育

情感

文化

分类: 悠然我思

永远的经典,背影里的深情

——评王飞老师执教的《背影》一课

/武黎雯

  

915日,倾听了王飞老师执教的《背影》一课,感触很深。听课中,我几次泪流不止(每次自己讲到这一课,我都会不能自己),是的,正如王老师所讲,朱自清先生的《背影》我们是一时间学不懂的,是需要用一生去领悟和体味的。作为中学教材里的经典课文,讲法可以多种多样。王老师在处理课文的时候突出了文章打动人心的情感性,同时又顾及到了文章的语言特色和写作特色,可以说,是王老师这节课让我让我重温经典,再次走进朱自清先生真实的感情世界。

王老师本节课思路清晰,结构完整,重点突出,很值得我去学习。

王老师用一首歌曲《父亲》导入新课,“父亲是拉车的牛,父亲是登天的梯……”在动人的旋律中,老师和学生一起进入了文本的学习。

王老师首先对学生的预习情况进行了测评,目的在于让学生掌握本课的生字生词。然后,从作者简介、写作缘由入手,让学生充分了解写作背景,从而切入文本。通过提问“找出文中父亲的信读一读,想一想,父亲有哪些心愿?”引导学生体味父亲与我之间的情感交流。

王老师设置的一个重要的环节是“走进背影,各抒己见”。“找出作者最难忘的背影,找出刻画父亲背影的段落,勾画重点词语,体会字里行间蕴含着人物怎样的情感?”王老帅鼓励学生各抒己见,在书上进行大胆的批注。

在进行批注交流的时候,王老师引导学生从动作描写和外貌描写两个细节深入文字的背后,体味蕴含的人物情感。首先分析动作描写,抓住“攀、缩”两个动词,再现父亲为我买橘子的情景:一个身材矮小,年老体衰,动作不灵便,倾注了身体所有力量爬上月台为儿子买橘子的父亲形象深深地印在了读者的心里。这样的细节无限延伸,突出了人物形象。在和同学交流此处外貌描写这一细节时,王老师引导学生采用了对比手法,把父亲的衣着和“我”的衣着进行了对比,父亲:黑布小帽,黑布大马褂,深青布棉袍;“我”:皮大衣,紫毛大衣。从而凸显出父亲在亲人离世、家境拮据、心情沉重压抑的情况下,依然爱子心切的形象。王老师指出,此处外貌描写突出了色彩描写,在特定的环境下,父亲穿着的色调是暗沉的。通过分析细节,让学生感悟以小见大的写法。王老师趁热打铁,引导学生联系生活,感悟生活中父母对我们的关爱。

对于分析文中的父亲形象以及父子之间的关系,王老师的做法也是可取的。他让学生读课文23自然段,思考:“这是一位怎样的父亲?”引导学习体味:失亲之痛,失业的悲凉,家道中途败落的无奈,父亲只能自己一个人承受,只能再次外出谋生。父爱如山,大爱无言,这是一个多么坚忍而又沉重的背影。通过资料的补充,王老师让学生明白,朱自清和父亲的关系一直有嫌隙,父子之间有很长时间的冷战,这就是文学的真是性。

王老师引导学生通过再读父亲的信,再次感悟背影。年迈、离大去之期不远的父亲,主动向儿子求和,结尾“哎!我不知何时才能与他相见!”文章的感情达到了高潮,此时,儿子对父亲的理解、牵挂、担忧、感激、思念以及深深地自责淋漓尽致表达地表达出来,不禁让人感叹。

本节课中拓展环节也有亮点。王老师出示了一段父亲读《背影》的文字,“……手不住地颤抖,昏黄的眼珠,好像猛然放射出光彩。……”至此父子二人情感和解,让读者为之释然。是的,血浓于水,我们却从不懂得珍惜。相信此时,同学们一定懂得了爱,懂得了去表达爱。

王老师总结课文:朱自清先生的《背影》,作为涉世未深的同学来说,是不容易读懂的,父爱这本大书也是一时间读不懂的,随着我们的成长,将会常读常新,当有一天我们为人父母时,才会真正懂得父母的恩情。王老师的本节课虽然偏重于情感的解读,但也没有忽略在写作上的指导,他最后告诉同学们:写作时可以通过细节描写、以小见大的手法,多方面塑造人物形象,还原生活的真实性,生活的平凡与普通才最能够打动人。

感谢王老师带给我们的常教常新的经典篇目《背影》这一堂课。在龙应台的《目送》中,无数的背影在我的眼前浮现……

 

2017917日星期日

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对话孩子(五)——老师,没事,你去吧

/武黎雯

 

开学前夕,听妈妈说你梦到了我还是你的班主任,你正高兴地拥抱我的时候,梦醒了。

孩子,非常感谢你的这一份情谊。老师听了以后心里有说不出的滋味,有些遗憾不能再陪着你们继续走下去。不过还好,我很庆幸,在我们有缘相聚的日子里,你和老师一样,懂得珍惜彼此,两年的时光里,留下了我们许多美好的回忆。

你是班上的小班长,个儿不高,有点小胖,黝黑的皮肤显得非常健康。记得初次认识你,不觉的你有多大的正能量,有时候上课你也会和同学一起讲小话,老师批评你的时候,你也会很不服气。有一次,学校进行集会,我远远看到你和同学在队伍里谈笑风生,我当时就指出你不够遵守路队纪律,身为班长又怎么能给同学们做出榜样呢!你非常不服气,当时还有其他的同学也在讲话,而我为什么只批评你,不批评其他的同学呢?那一次,我为你的不懂事有些生气,不是老师只看到你做的不好,而是身为班长你要以身作则,这样才能成为一个称职的班干部。为此,我狠狠地批评了你,言辞也有些激烈,意思是如果你自己不能认识到错误,我以后也不再管你了。那次,你哭了,或许,对于一个孩子来说那是委屈的泪水吧,毕竟你还小,你的觉悟可能还达不到我的要求。不过,从此以后,你再也没有出现过类似的问题,你对于班级的责任和担当应该就是从那时候开始的吧。

作为班长,你各方面做得非常棒,无论是做人方面,还是学习方面,都是同学们的榜样。你为人正直善良,积极阳光,乐于助人,团结同学,几乎没有和同学发生过矛盾,你的影响力不仅仅是在班上,在整个级部乃至整个学校,你都是阳光好少年,是大家学习的榜样。学习上,你每一节课都能认真听讲,思维活跃,积极回答问题,尽管有时候回答问题不尽人意,甚至有时候成绩没有达到自己的要求,但是所有的一切都不能挫败你,你依然那么活泼可爱,有你的地方,阳光总是会非常灿烂。

你是老师的左膀右臂,任何事情,只要布置让你去做,我就非常放心。很多次,每次忙完一件事情,刚好下课,我担心调皮的同学在教室打闹,担心会有安全隐患,上洗手间之前还是要先去教室看看才放心,每次遇到你时,你会干脆利落地说:“老师,没事,你去吧。”我知道,你早已经是老师的另一双眼睛,班级里我监控不到的地方,你会用心去发现问题,比如班上出现了某种不好的风气,同学们最近在玩什么危险游戏,哪些同学来了学校会抄别人的作业,或者大家背过老师出现了哪些不好的行为习惯,通过你这一双眼睛,老师都能进一步掌控情况,及时对同学的行为和出现的问题进行校正和教育。在临近毕业的那段日子,你更是非常辛苦,你俨然是整个班级的领导者,放学、用餐路队的纪律你辅助老师全程监控,当同学们迟迟不肯安静不下来的时候,只要你用洪厚的嗓音说:“安静!”大家马上就能安静下来;在你的带动下,同学们上课纪律良好,课间的娱乐活动也非常有序……你在班上的威信已经超过了班级里的任何一个同学,老师为你的正气、责任和担当点赞,为有你这样的小班长而感到自豪。当然,你也有哭鼻子的时候,好几次,因为同学不服管教,你被气哭了呢!每次,老师都觉得挺心疼的,这时,老师会告诉你正确解决问题方法,你也便欣然接受。咱班的这些比较特殊的孩子,也真是难为了你!

你是一个德智体全面发展的优秀孩子。你在学校大队委任职,你还是校级足球队优秀守门员,曾经多次获得过很多荣誉;你多才多艺,弹吉他、表演、主持、朗诵,都像模像样。

班干部轮流的自主课堂上,你每次站上讲台,气场十足,像一个小老师一样,和大家讨论安全、卫生方面或者是思想品德方面的话题,我总是在下面暗暗为你叫好,心里为你加油鼓劲。好几次的课本剧表演,从写剧本到排练也是你负责,你和参与的同学的表现总会让我惊喜不已,我总是在想:千万不能小看了你们这些孩子,你们的创新和表现力真是棒棒的。

还记得我带着你去参加支教岛大学生联盟“五月青青草”诗社的诗歌分享活动吗?你的朗诵获得了在座大学生哥哥姐姐以及作家、诗人的好评。第二次我带着你和班上其他两个孩子代表学校参加支教岛举办的童诗获奖作品分享会,你们三人团队古筝配乐朗诵的《水调歌头》,获得了在场观众和专家的好评。可是,谁知道,那是在你的带领下,大家付出了多少努力的结果呀!大家一次次的排练,一次次的调整朗诵形式,临上场前,我们又进行了最后一次彩排。可以说你们真的是最好的演员,你们在用心扮演自己的角色。老师感到非常欣慰。

是的,我们每个人的人生不也是一场演出吗?只要我们每个主角用心地演好自己的角色,那么我们的人生一定会非常精彩!

祝福你在全新的学期里,各方面都表现得更加优秀!


2017829日于青岛

 

 

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教育

分类: 悠然我思


心怀敬畏,立德树人

/武黎雯

 

10年前的一个机缘,曾专职教了两年毕业班的《历史与社会》。也许是冥冥中天意的安排,10年后,我即将再次走入历史课堂,和孩子们一起倾听历史的声音,穿越时空,去探寻人类社会发展过程中的种种际遇,走进一个个历史故事,让一个个历史人物鲜活起来;回望历史的天空,愿每一段历史能成为我们现代人判断是非的一面镜子,在历史面前,我们能够真正明智起来。

如果把历史学科教材及其相关知识比作是营养,那么学生所具备的核心素养(唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀)必须通过老师来实现,作为一个历史老师,首先应该通读学科教材及其相关史料,做到“学养”的厚积和“教养”的薄发,即老师要有教学胜任力。

在即将开学之际,倾听了张亦梅老师《做一个有内涵的供养者》,高燕妮老师《不忘初心,做有灵魂的历史老师》,周茂江老师《如何命制试题》,教研员侯春光《关于部编教材实施的几点建议》的分享,非常受益。

张老师讲到,在历史教学中要注意“心里有人”,即心里要有学生的需求,要有所涉及的历史人物;其次要关注教学细节,如讲《当代资本主义的新变化》时候,有专家设计了里根年谱,每个年谱都有关键的链接,融入相关的课本知识,课堂设计有创新,做到了神入历史。其次,要开发利用有效资源,如讲《罗斯福新政》时,以《海贼王》的一组宣传画中都带“D——DREAM梦想”,和“富兰克林·D·罗斯福”中也有“D”联系,激发了学生的学习兴趣。教学中,要用历史的思维,引导学生质疑思辨。比如对“袁世凯是否窃取了辛亥革命的政权”的讨论是个难点,老师可以适当的引导学生质疑思辨。张老师总结,做有内涵的供养者需要具备“六多”:多看听,多阅读,多实践,多反思,多交流,多写作。生命论道,不如起而践行,每个历史老师都应该努力做有内涵的供养者。

高燕妮老师将自己的优质课《汉通西域,丝绸之路》的出彩设计与大家分享,总体思路“一人一路一世界”,她从“把生活融入教学设计(播放自己旅游的VCR)”、“把生活融入教材(播放张骞出使西域微视频,得出人物评价,设计问题:生活中,你愿不愿意成为像张骞这样有胆识、有责任、有坚持的人?你们会在生活中怎么做?)”、“把生活融入德育升华(一带一路,让龙口粉丝走向世界,要有进取开拓的精神)”三个方面进行了总结,高老师语录:“不观世界,哪来的世界观。愿每个人都能走遍世界,被这个世界温柔以待。是的,一堂课历史课只有设计好,才能出彩,才能精彩;生活中有历史,历史中有生活,学生才乐于接受。

张茂江老师分享的《如何命制试题》讲到,一、命题需要有三种心理即使命感、敬畏感、责任感。要有立德树人的使命感;要有效评价学业,以课标为本,把握难易;要具有科学选拔功能,要敬畏生命,守住底线。二、命题的指导思想要以课标为主,结合每年招生办的水平测试说明的相关信息,试题内容课本对应课标。三、命题要求要有政治性、公平性(兼顾全体学生,顾及各个层面、顾及地域差异)、科学性(正确性,学科性、技术性比如卷面格式标点等,)一致性、规范性(把握学科特点,表达规范,试卷尺寸排版标准规范)。四、个人建议1整理对比近三年的中考考点;2先确定“材料”和“学以致用”大题,然后再确定选择题,以免知识上的前后重复;3关注变化,选择题40个未变,但是主干越来越短,答案和主干联系更加紧密。材料题的题头用凝练的语言总结史实,材料的出处必须要有原著出处,不得修改作者的观点。不是原创的试题,我们在选择的时候要知道为什么选择。一份好的试题应该是死(历史知识)活(灵活运用)结合,实现立德树人的目标;一份好的试题,应该是学生重新获取知识的过程。

教研员侯春光老师特别强调,作为一个历史老师,运用比较、概括、讨论的方法,教给学生学习的方法,学会搜集、整理、加工史料,拓展学生的视野,要大胆整合教材,做到收放自如,发挥老师的特长,展示个性;作为老师要讲历史,而不是让学生看历史,要懂得深入浅出,让学生学得明白。一节课一两个亮点就好,不要太多,可以根据自己的情况设置。教学设计及课件,在借鉴别人的时候,要自己加工,符合学生的学情,不能照搬使用。历史的教学方法是多种多样的,只要精心设计,组织好每堂课,就一定能提高学生的历史素养,促进学生的全面发展。

作为一个历史老师要具备大历史观,不断的探究实践,更要心怀对历史的敬畏,对生命的敬畏,心怀立德树人的责任,把历史的光辉照进生活现实,让每个孩子爱上历史,成长为具有家国情怀的人。

 

2017822

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谢谢你,老师的小秘书

/武黎雯

 

那天是周五,我初到学校熟悉情况。记得我走在校长身旁,不知从哪儿就会钻出几个小脑袋。你和另外两个小女生大大方方地走了过来。

校长告诉我:“这就是你们班的孩子。”孩子是最敏感的,似乎觉察到了什么。你们也许一直在期盼着,会有个什么样的老师来教你们呢?

“校长,哪个是我们的班主任?”你的声音清脆好听,笑起来很是甜美。

“这就是你们的班主任,武老师。”校长温柔地说。

你们显出很高兴的样子,乐颠颠地走了。

初来乍到,对于我来说,一切似乎都是新的,需要用一定的时间熟悉和适应。真正认识你,是在隔了一天后的星期天。可以说,你是班上最早和我“亲密”接触过的孩子。

那天,学校组织了家委会及小记者们去参观配餐公司,你是小记者,而妈妈则是家委会成员。这次活动,给了我们相互了解的机会。你非常活泼可爱,看看你高高的额头就知道你是个聪明机灵的小女生,你总喜欢扬起头,这显示出你有足够的自信。那天你和大家都很开心,一起学做花样馒头,一起制作各式点心和蛋糕……我拿起相机,拍摄下了这次活动的花絮,并为此写下了一篇小文《花样面点,多彩童年》,而小小的你,美丽的留在了我的镜头里。

从此,我们开始了一段师生缘。

那时,学校每个月要以班级为单位收缴同学的饭费,然后再统一上交。为了锻炼你们做事的细心,统计的能力以及严谨负责的工作态度(同时自己也偷偷懒),我决定找两个孩子来帮忙收缴同学们的饭费,你自告奋勇,和另外一个小女生一起承担起了哪位老师都不敢放手的工作。我告诉你们,将每天收上来的现金放在我这儿,交齐后我去和财务结算。一开始,你们和我也需要磨合,一不小心就会少个十块八块,这时候,我就自己掏钱垫上。几次下来,在你的带领下,能准确无误地把四十几个同学的饭费收齐,完全不用我再操心。

说起来,非常感谢妈妈对我工作的鼎力支持。一开始收饭费的时候,你把明细拿回家核算,听说妈妈也帮了你不少忙,但是妈妈和你却从来没有因为麻烦而放弃锻炼的机会。

从此以后,只要与钱有关的事情,书费、杂志费,都是你配合老师完成收缴的;学校每次发放的通知书,你能按时分发下去,并尽快把回执全部收回;班上同学订购的书报杂志,也是你一份一份分发下去,几乎不用我操心。你真的是一个非常能干的小女生,同学们都有些羡慕你吧,因为你是老师小秘书呀。

每次布置任务的时候,你总是欣然接受,“好的,老师!”说完,你便去忙了。你也有忘记了某件事情的时候,你毕竟是一个孩子呀,老师是完全体谅你的。如果任务没有完成好,我就会接手过来,进行收尾工作。

当然,人无完人。你的书写曾一度让我头疼。我怎么也想不明白,一个小女生,写出的字儿毛毛躁躁,横不是横,竖不是竖,为此,找你谈过很多次。可以说,书写不好是全班的通病,大部分的同学书写不够认真,无论是哪一学科,书写是多么重要的基本功呀。为此,我要求全班同学每天除了在学校中午练字的时间外,回家在找时间再练一页字。只可惜,两年坚持下来的同学寥寥无几,而你,是少数坚持并且有明显进步的孩子。就在六年级下期的时候,尽管个别的字还是有潦草的迹象,但你的书写已经相当不错了。我多次表扬了你,希望班上书写不认真的同学能够以你为榜样,把写好字作为一项长期训练的目标。其实,大家并不是写不好字,只是因为很多时候贪玩,应付差事罢了,如果认认真真做一件事情,怎么会做不好呢?

老师还想和你说的是,妈妈是一个非常能干而优秀的人,她是那么爱你!有好几次,妈妈来向我求助,说你在家不太听话。听完妈妈的阐述,其实让妈妈生气的都是一些鸡毛蒜皮不足挂齿的小事。我明白了,不是你做得有多么不好,而是妈妈太紧张你,太在乎你,这是所有的妈妈爱孩子的一种方式,有时候,爱也会让人有些迷茫而不知所措。你马上就是七年级的学生了,应该越来越懂事了,希望你能多多体谅妈妈,无论生活上还是学习上,要多听听妈妈给你的建议和意见,她那么辛苦,不要让她对你太操心了。升入初中,上学放学你还是一个人坐公交车吧?记得放学早点回家,不要让妈妈担心哦!

老师的小秘书,有点想你了,我似乎又听见你说:“好的,老师!”

祝福你越来越懂事,各方面越来越优秀!

 

2017816日于青岛

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钻石画里的情义

/武黎雯

 

毕业典礼的那一天,我正在办公室忙着整理东西,你悄悄地来到我身边。

“老师,这个送给你。”你小心翼翼地说话。在我的记忆中,你一直都是这样,从来没有大声说过话。

“谢谢!这是什么呀?”

“是钻石画,我自己做的。”

我小心地推下绑着画的蓝色小皮筋,把画慢慢打开。

画里是两只美丽的白天鹅,镶嵌在它们身上的钻石闪闪发光。我用手轻轻摸了摸,生怕一不小心弄掉了一颗小钻石。

“真漂亮!谢谢!”我对着你的作品赞不绝口。

“老师,那我先走了……”你有些不好意思了。

我被你这一份真诚的情义深深地感动了,尤其是在这个即将分别的日子。

一个平常和老师交接不是特别多的孩子,却不知在什么时候,暗暗决定亲自做一副这么精美的画给我,你在背后又是花费了多少课余的时间,才把一颗颗小小的钻石粘上画布的呢?不知家里的小弟弟是不是也曾调皮捣乱过你呢?也许,妹妹也在旁边帮忙了吧?

你是一个非常淳朴的女孩,健康的肤色,圆圆的脸,总是留着齐刘海的短发,更显示出你的文静和内向。记得那时候,听说你刚从河北乡下来不久,你不爱多说话,学习上也和班上的同学有一些差距,但是你一直很是努力,渐渐地进步了很多,你的书写漂亮了,每天小卷上出现的错误也少了。

那次去你家家访,得知你之前一直在老家读书,为了给你创造更好的学习条件,为了能和爸爸妈妈在一起,你被接到了青岛。妈妈是一个很朴实的家庭主妇,弟弟还小,妹妹在上幼儿园,一家五口人,在异地他乡能够立足是多么不容易的事情呀,我非常佩服爸爸对你们一家人的责任和担当。在家里,你是很懂事的,会帮妈妈做一些力所能及的家务,会帮着照看弟弟妹妹。当然,爸爸妈妈更希望你多读读有益的书,在学习上更加进步。相信你一定不会辜负爸爸和妈妈的!

当然,你也有偷懒的时候。

还记得那一次写名著读后感,你写的是《钢铁是怎样炼成的》读后感,我看完之后感觉一头雾水,里面的内容完全不知所云。很显然,你应该是没有看过这本书或者只是随便翻了翻吧,也或许是从什么地方挪过来的文字吧?你的小小技俩被我识破了,那次,我批评了你,让你重新写。你依旧不声不响,把作文底稿拿下了讲台。读后感再次交上来的时候,内容明朗了,比上一次明显好了很多。

尽管有时候你的作文真的让我不知说什么好,但这并不妨碍你认真踏实地往前走。你一直参加我的写作与阅读社团,相信对你作文的提高一定是有帮助的吧?记得你有一次还和同学分享了你的习作呢。其实,写好作文的秘诀在于多阅读,多动笔,读的书多了,写的多了,作文水平自然也就提高了。

最让我记忆深刻的是,每天下午放学后,你都主动留下来擦黑板,每次你都擦得那么认真。从来都不是为了引起老师的关注或者获得某种奖励。

你总是那么默默无闻,很少来主动找我。偶尔会有调皮的小男生对你出言不逊,这时候,你会鼓足勇气来告诉我,语气总是那么轻轻地,说某某同学骂人了。我安慰你几句,把当事的男生叫过来,让他向你道歉。刚才还很委屈的你,很快便释然了。

每次遇到类似的小矛盾,我会让当事的同学各自说说自己错在什么地方,下次发生类似的矛盾该如何处理。然后让他们彼此向对方道歉。每次看着同学之间又和好如初,我自己便会在心里偷偷地笑。

是呀,你们孩子世界里的小矛盾有时候真是多如天边的星星呀,老师是永远都解决不完的。只要触碰到了自己的“尊严”和“底线”,你们是绝对不会管什么大不大度,更不考虑什么团结友爱、同窗情谊的。所以,我总会提醒大家发生了矛盾首先要冷静,要懂得设身处地从别人的角度想想,能换位思考,矛盾就不会升级。

   听说你被分在了七年级一班,崭新的初中生活就要开始了,祝福你,孩子!

 

2017815日于青岛

附:你送我的钻石画

 

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你给的拥抱,那么美

/武黎雯

 

毕业典礼完毕后,大家进行了最后一次佳阳卡的置换,这意味着你们小学生活从此结束。大家抱着各自的佳佳阳阳套娃,整好路队,向往常一样,朝着校门走去。

那么短短的距离,我却觉得似乎走了很久,也许从心底里是不想走完的。因为,你们出了校门后,和我千丝万缕的种种将被斩断。虽然,经历了太多的离别,我早已经习惯了曲终人散的结局,但是,内心里,却还是含着对你们的不舍。尽管,我知道,毕业对你们来说仅仅是通往成长的下一站,仅仅是又一个美好的开始。

我微笑着目送大家,看着你们从左侧门一个一个离开我的视线。

你不经意走到了队伍的后面,走在我的身边。

“老师,拥抱一下吧,也许,我们再也不会见面了……”也许,你为了说出这句话,一定是鼓足了勇气的吧。

多么可爱的孩子!我的心顿时柔软,伸开双臂,把你揽入怀中,轻轻拍拍你的肩膀说:“怎么会呢,老师还在青岛呀,我们会见面的。”

你带着最后的满足走出了校门,而我,却不敢再看你离去的身影。只有在心里默默地祝福你!

你属于那种说话轻声细语,有点内向的小男生,眼珠很黑,皮肤白皙,头发浓密,是非常可爱的孩子。

还记得那年冬天的第一场雪后,我带着你们去“放风”的情景吧?大家在雪地里兴奋的手舞足蹈,尽管雪下的并不大,调皮的孩子还是想方设法团起小雪球,向其他同学炫耀各自的“作品”,尽管,那是多么小的雪球呀!但是,大家的热情和欢呼却让整个冬天热气腾腾。而我,用手机记录下了一个一个美好的瞬间。

“老师,你看某某的头发!”一个小女生惊喜地叫起来。

我转头,看见你头发的短刘海上落着一髻儿白雪,可爱极了!而你,并不知情,一股劲地问:“老师,怎么啦?”看着你惊讶的表情,周围的女生都开心地笑了,我把拍下的照片给你看,你才终于明白了是怎么回事。

你是一个那么让我暖心的孩子。

记得有一次放学,其他的孩子走出教室在走廊排路队,唯独你迟迟未走。你走到讲台,伸出小手,小声说:“老师,送给你吧。这是东北特产——木耳糖,是妈妈带回来的。”

我近乎虔诚地接过糖果——三颗小小的木耳糖,它们在你的兜里揣了整整一天,你都没有舍得吃掉,最后竟然留给了我。

到现在,我都无法用文字表达出我当时的感受,这不仅仅是三颗糖果,它们代表了一个孩子对老师的喜爱和信任。作为一个老师,难道不是更应该细心呵护你们每一颗纯洁的心灵吗?

你一直是一个很乖的孩子,从不惹事,有时候和同学发生矛盾,你和我阐述事实的时候,依然是那样轻言细语,从你眼神中,我便可以看出,你绝对没有撒谎。你能客观真实的告诉我矛盾的起因,经过和结果,这让我在解决你们小矛盾的时候省出了很多时间。

然而,你毕竟只是一个孩子。你也曾犯过一次让我大跌眼镜的“错误”。

那天,为了迎接毕业前的MOR考试,我把其他科目的课也要过来上了语文复习课。一段时间的紧张复习,让大家对语文和我都有些烦。而我,竟然忽略了你们潜藏在心里情绪,自我良好地继续上课。大约是下课的时候你们玩上了瘾,所以上课的时候心仍旧没有回来,熬到快下课的时候,终于忍不住了,你们整个组的孩子玩起了扑克牌的游戏。游戏在桌子底下悄无声息的进行着,就在我的眼皮底下。

当有同学告诉我这件事情的时候,说实话,我真的很生气。整个组的孩子平常表现都不错,怎么能在课堂上玩呢?而且是我一直禁止的扑克牌。

我从来不愿意因为一些鸡毛蒜皮的小事就叫家长,只要是我自己能解决好的事情,绝对不叫家长。发生了这样的事情,是我不能容忍的,我像一头暴怒的狮子一样,一定要叫家长来沟通一下。听说要叫家长,你们几个孩子已经在办公室哭得稀里哗啦了。看着你们个个小脸上挂着满脸的泪珠,我是又好气,又好笑。家长被叫来了,你们承认了自己的错误,保证无论怎样都会遵守课堂纪律。

事后,老师也深刻地进行了反省,你们在课堂上违规,责任在我。如果我能适当地给大家放松,多一点时间让你们多做做游戏,多带你们到户外活动活动,让你们紧张的心绪有个发泄的出口,那么大家一定能快快乐乐地完成复习的。

这件事情,对你来说也是一样记忆犹新吧,说实话,那时也真是为难了你们!

转眼间,离别已经51天了,孩子,知道吗,和你们在一起的点点滴滴还犹如在昨天呢。

深深地祝福你,孩子!

 

2017813日于青岛

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自信起来吧,孩子!

/武黎雯

 

你放学的时候没有排路队,同时还有另外三个孩子,期中有一个孩子与你昨天发生了冲突的。当我发现的时候,赶紧在家长群里发布通知,让家长知晓并关注。即将毕业,你们心里有一些波动,甚至在行动上有过激的行为,都属于正常现象。但是,你昨天挨打后那么委屈,今天却和当事的孩子“混”在一起,我在为你深深地担忧,怕你再次受到伤害。还好,小班长放学看到你们在一起,告诉了自己的家长,把你们四个孩子安全送回了家……

初次来到班上看见你,感觉你是一个好表现的孩子,当我提出需要一个同学管理电脑的时候,你勇敢地举起了手,一双黑黑的眼睛里写满是被关注的渴望,那厚厚的嘴唇包裹着你的倔强。以后的日子里,你的表现一般,经常和同学发生口角,很多时候,同学告状说你总是骂他们。每当我了解情况,对你提出批评的时候,你总是抹着眼泪,是的,你是一个爱哭的小男生。因为你的嘴巴不牢靠,你不受同学们待见,先后调换合作小组3次。

有一次,你和一个孩子发生了冲突,把对方的脖子抓破了。我知道,孩子之间发生冲突,应该就是一些鸡毛蒜皮的小事,是一时冲动所致。我一直在班上强调同学之间要相互友爱,要宽容大度,我为此狠狠批评了你们两个孩子。但是,你却恨恨的,并不服气,对同学说:“某某家有钱,老师肯定向着他。”我为你的想法有些震惊,一个10岁多点的孩子,怎么会有如此的想法!放学的时候,我从路队中把你叫出来,进行了一次谈话。首先,告诉你,老师不会因为谁家有钱就偏向谁,对事不对人,只要犯了错误一样批评。然后告诉你,你其实是很棒的孩子,老师多么希望你能够自信起来。

因为不自信,你在课堂上总是坐不端正,经常没有坐相,有时候会东倒西歪,一副破罐子破摔的模样。有段时间还发现,你上课萎靡不振。我打电话给妈妈,才知道你在家里玩游戏到很晚,幸亏及早发现,老师和妈妈把你拉回到现实中来。

事实证明,你的自卑是骨子里的。通过家访得知,你生活在一个普通的家庭,父母是外来务工,爸爸脾气不太好,在经常语言软暴力下,你越来越不自信。为此,在临近毕业时候,我约见了爸爸。我告诉他你有多么优秀,聪明,好学,我告诉他,一定要看到孩子的闪光点,有多少家长所谓恨铁不成钢的言论,深深地伤害了孩子的自尊心呀。在以后的反馈中,听妈妈说,爸爸改变了很多,你也改变了很多,明显感觉到你在慢慢找回自信。

其实你是一个多么聪明的孩子,你语文素养在同龄的孩子里是最高的,我知道,你平常最喜欢看课外书,对于语文,你有不错的敏感度。记得有一次诗歌赏析公开课上,你能从修辞手法的运用上,赏析“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”这样的诗句。平常的语文课堂上,你的思维是最敏捷的,你回答问题总是会让我惊喜不已,让同学们悄悄佩服。

可是,你长期以来形成的懦弱性格还是成了你成长路上的障碍。

那次学校开运动会,你哭着告诉我,别班的孩子把你的眼镜弄坏了。我找来当事人了解情况,结果双方阐述的事实有出入,我知道,是那个孩子撒了谎。而你在对质时候,却委曲求全,马上说其实是自己弄坏的。根据几个孩子的陈述,最后协商出折中的办法,你先去修理眼镜,费用由两个孩子平摊。而到最后,你也没有再去争取自己的权益。

最让我心疼的是临近毕业,你被同班同学欺负。又是因为口角,又是你的软弱,助长了对方的气焰。临近毕业,对于某些孩子来说是茫然的,甚至是恐慌的,进而演变为大势已去的无法无天,是一件多么让人心痛的事情。尽管我在临近毕业一个月前就开始约见个别家长,想把一些不好的苗头遏制住,但是,个别孩子还是爆发了。而你,在一场暴风雨击打后,依然不能正确地认识自己存在的问题,不愿意据理力争,只求息事宁人,殊不知,你一次次的忍让,助长了那些伤害你的孩子的气焰。

那天,听到了你安全到家的消息后,我终于松了一口气。

孩子,老师多么希望你能够真正自信起来,学会解决好以后学习生活中出现的一切的矛盾……真心地祝福你!

2017年8月10日青岛

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绿蕴小主持闪亮登场

        幸福童年,在阳光下精彩绽放
    ——东川路小学“校庆纪念日、庆六·一文艺汇演暨话剧进校园“活动纪实


    5月28日,是青岛东川路小学所有师生、家长难忘的日子——东川路小学校庆纪念日。“生命因成长而精彩,童年因成长而灿烂”,东川路小学“校庆纪念日、六·一儿童节“文艺汇演暨话剧进校园活动,在恒星学院艺术中心圆满举行。东川路小学1-5年级师生及二年级家长参加了本次活动,社区领导和周边学校校长等也应邀出席。
    下午12点20分,1-5年级师生组织有序从学校出发来到了恒星学院艺术中心大剧场,剧场里秩序井然,坐无虚席,气氛热烈活跃,一场艺术盛宴即将上演。
    瞧,学子们开始尽情展示自己独特的风采了!
    三位小主持人,在欢快的音乐声中登场了!女生落落大方,男生气场十足,带着绿蕴学子的阳光与朝气,一出场,他们便立刻赢得了在场观众的阵阵掌声。
    文艺演出正式开始了。
    第一个节目是富于地域特色的山东快书表演,鲜艳喜庆的红色国服,穿在这些孩子们的身上非常惹眼,他们的每一个动作,每一个表情都表演得精彩而传神,大家感觉刮来了一股最炫民族风。
    由田冬梅老师和学校拉丁舞社团带来的具有异国风情的印度肚皮舞更是冲击着大家的视觉。那惊艳的服饰,优美而富于激情的舞姿,征服了在场所有的人,大家都在感叹:真是太美了!
    东川合唱队的小伙伴们,给大家献上的是一首经典老歌《我们的生活充满阳光》,听着拨动人们心弦的歌曲,我们仿佛看到了东川孩子们脸上洋溢着的灿烂阳光般的笑脸。
    你看,东川的孩子们还是吹奏竖笛的高手呢,竖笛表演队在学校专业老师的指导下的,那阵式、排场都堪称一流!
    文艺汇演的节目一个比一个专业,一个比一个精彩。
    最后压轴的是学校舞蹈队出演的激情舞蹈,绿蕴小仙子们翩翩起舞,生机勃发的绿意在舞台上蔓延开来,在每个人的心中蔓延……
    文艺汇演结束后,话剧院的老师们还为孩子们上演了一台生动、活泼、有趣的话剧。通过话剧进校园活动,孩子们不仅开阔了的视野,而且艺术欣赏力也有所提高。
    凝心聚智,弘扬绿蕴精神;幸福童年,在阳光下精彩绽放。让每个孩子健康、幸福、快乐成长是每个东川人永远不变的追求!



快书团队的山东快书表演

孩子们表演得有声有色
小小艺术家
主持人气场十足,女神范儿
肚皮舞表演,异族风情

小小舞蹈家

男神范儿

孩子们看得入神了

首席领唱,恬淡台风

合唱团队表演《我们的生活充满阳光》
竖笛团队在表演

舞蹈团队表演舞蹈

舞蹈团队表演舞蹈

等待话剧精彩开幕

话剧进校园活动

话剧进校园活动

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(2015-06-15 21:22)

花样面点,多彩童年

——青岛东川路小学亲子实践活动课侧记


东川小记者

    5月24日上午,清风、阳光、蓝天,蔷薇花在点头微笑,空气中仿佛有花香轻袭。青岛东川路小学家委会15对亲子家庭成员及学校小记者团成员12人,在学校领导的带领下,来到青岛佳麟佳快餐有限公司参观、学习,体验制作花样面点的乐趣。
    孩子的食物是否安全、卫生、营养,是当下家长们最关心的话题。在工作人员的安排下,家长和孩子们先在接待室里一边观看公司的宣传片,一边品尝着新鲜的水果。通过宣传片的介绍,家长和孩子们对于公司严格、营养的配餐标准有了进一步的了解。
    接下来,花样面点实践活动课开始了!面食间里,特色饼干、家庭面食、蛋糕、花样馒头四个不同组别的面点制作火热进行中。
    饼干组的家长和孩子们开心地把面揉好,用不同模具制作出一盘一盘可爱的特色小饼干。
    瞧,家庭面食组的家长和孩子们,在面点师的指导下,捏出了各式各样漂亮的饺子。
    蛋糕组的成员,则在高级面点师的全程帮助和指导下,从搅拌蛋液到如何分次添加面粉、牛奶等配料,再到挤纸杯蛋糕,孩子们每个环节都做得都那么仔细和认真,有细心的家长则虚心向面点师请教具体配料的比例并记录了下来……
    最让人留连的是花样馒头的制作,面点师用心地教大家,家长和孩子也学得特别起劲,不一会儿,什么小刺猬啦、小猪娃啦、毛毛虫啦,玫瑰花、小南瓜、桃子、茄子,卷心菜啦等等,简直是应有尽有!
    当工作人员把制作好的成品面点摆在大家面前时,大人和孩子们一样兴奋,脸上带着一种满足感和成就感,掩饰不住开心的笑容。品尝着自己的劳动果实,每个人的心里仿佛都甜甜的呢!
    本次活动随行小记者团的12名小记者,在老师的提醒下,细致观察实践活动课的每一个环节,并亲自动手,体验面点的制作。相信这次采风活动,他们一定能够写出好的习作来。
    绿蕴学子在成长,花样面点里折射出的是孩子们多彩而幸福的童年!



观看公司的宣传片

观看公司的宣传片

小小厨师

小小厨娘

制作蛋糕,打蛋液
高级面点师在讲解蛋糕配料比例
制作小点心,孩子们多认真呀

家长认真记录制作蛋糕配料比例

家庭面点制作

花样面点制作

等待面点成品出炉

制作蛋糕,挤蛋液

制作小点心

蒸熟的面点,味道很不错呢

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