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育儿

       不知不觉已经在湘郡未来实验学校小学部任教了两年半了,其中担任极限飞盘拓展课教师也已经两年多了。在这期间我共教了四届飞盘班,总计超过四十人。这里面有擅长体育运动的学生,也有体质较弱的学生,但他们都有一个共同点,觉得在飞盘课上很有“成就感”。这里的“成就感”主要是说他们掌握了别人不容易掌握的一项技巧,那就是极限飞盘里的基本功正、反手的传盘技术。在我教过的这四十多个学生里,有水平非常高的,也有中等水平的,还有只停留在传出去的水平。那么在同样的课时里,是什么决定了他们如此大的技术差别呢?下面就是我总结几点反思:


 

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教育

为了使学生在校期间的体育活动科学、合理、安全的进行,使学校的体育工作顺利开展,我们要注意:  

学生体育活动课课堂常规:  

1、各班体育委员在课前要主动与老师联系,了解上课内容和使用场地、器材情况,并组织同学做好课前准备。因病不能参加体育活动的学生要事先向教师出示医院、校医室、家长证明、说明情况,并随堂见习。

 

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在新大纲、新课标精神的指引下,为使小学生更好地锻炼身体,学到有关的体育的基本技能,使学生身心健康发展,培养一定的运动兴趣,在平时的体育教学中,我们可以结合教学内容设计一些切实可行的游戏,从而解决以上问题,完成教学,发展学生身体素质,

培养对体育的兴趣。 

 关键词:启发性 趣味性 自主性 参与性 终生性 

 

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体育

    现在越来越觉得学生的身体素质越来越差,最明显的就是耐力素质的下降。还记得小时候和小伙伴们大小胡同中穿梭疯跑一个下午都不累,但现在的学生们跑了连300米不到就累得掉队了,这究竟是什么原因呢?
    中小学生耐力素质下降的原因是多方面的,其中主要原因是中小学生从事体育活动的时间减少和运动负荷强度明显不足,尤其是学校层面组织的长跑运动次数减少,学生自身参与体育锻炼的意志薄弱,不能坚持完成每天的运动量,还有就是学校所能提供的运动场地和基础设施不能够满足学生参加体育运动锻炼的需求。总之,影响中小学生耐力素质下降的主要因素可分为以下几个方面:

 

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教育

为了使学生在校期间的体育活动科学、合理、安全的进行,使学校的体育工作顺利开展,我们要注意:  

学生体育活动课课堂常规:  

1、各班体育委员在课前要主动与老师联系,了解上课内容和使用场地、器材情况,并组织同学做好课前准备。因病不能参加体育活动的学生要事先向教师出示医院、校医室、家长证明、说明情况,并随堂见习。

 

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佛学

 从一个北漂电焊工到知名设计师;

    从一个地下室的破烂搜集家到创意市集上最受欢迎的创意家;

    从一个连谱都不识的门外汉到占据唱片排行榜前10名的民谣歌手;

    从一个用最低成本搭建

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    作为向学生传授体育的基本知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式,其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。本人就体育课的教学有如下几点感受:
一、重视体育的准备部分
准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面,应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等,而这种形式大多数是在老师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动,对学生参与体育活动产生了一定的跗面、负面影响。开放式的准备活动,把主动权让给学生,还给学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以把从体育课老师那里学来的知识加以运用、可以把电视VCD影像上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力同时让

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    其实这个寒假中,学部即使不给我们布置读后感作业,我自己在这个假期中的所看所感也想要写一篇东西。如果更加符合目前自己的状态的话,我想上面的这个题目再合适不过了。
    一本书《寂寞带我去散步》。这本书其实是我在暑假的时候就已经读过一遍的,寒假里自己又细细的翻看了一遍。一直以来觉得陈升就是一个浪子式的人物,他的许多歌、许多词都能带人们进入他的个人情感世界。还记得学生时代的我初听陈升的歌觉得歌词与旋律多是怪怪的,也不大理解他的创作初衷,所以不是对他特别喜欢。后来随着年龄的增长就越来越能体会到他的精神世界了。好像扯的有点远了,话题说回来,听说陈升在一段时间里受到台湾许多大学的邀请做客座讲师,而他的课上也向学生们讲述着自己的音乐感悟。虽然自己没有这份幸运去进入他的课堂作他的'学生',但这本《寂寞带我去散步》却让我真真实实地走入了只属于'陈升式的人生旅程'。在这本书中我感受到了台湾人民与祖国大陆人民不一样的生活状态与精神世界。或许在我看来有些细节正是需要我带给我学生们的。'从过程中更多的去珍惜得到的,而不是多度的在意失去的。'人生就像一场漫长的旅行,沿途你可以看

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一、利用游戏比赛形式培养健康心态

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神,竞争意识,团结合作,热爱集体和遵纪守法等优良品质.而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现.游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机.例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至拳脚相向,也有失利的组同学之间互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛.这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气.这时,我抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向.同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素.还有一个例子就是,我们学校

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一、创设情景,激发情感。
人的情感总是在一定的情境中产生的,创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素,是取得成功的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到,孩子们,今天我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的,都仰头望着天空。这时老老师又说了,只不过今天我们看天的方式有点特别。这下强烈的好奇心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢,老师说,我们从胯下看,谁能双手着垫翻过去,并能看到天,谁就是这节课的英雄。听了老师的讲述,学生们个个欲试,谁也不甘落后。因此,激发学生的体育兴趣,创设情景满足他们的学习愿望,发挥他们创造性学习,为终身奠定快乐体育培养良好的思想道道德品质。
二、体育游戏化 ,增加体育教学兴趣感
很多人认为体育课应该是跑啊、跳啊让学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点,游戏才是他们的乐园,如果体育课的教学机械而无生命力的话,学生是不会感兴趣的,是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来教师被喻为“辛勤的园丁”,而学生则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你
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