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一、教材分析
本首歌曲选自义务教育人音版小学音乐教科书六年级第11册，本首歌曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结构。曲调采用了彝族民歌 的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以节奏贯穿蜷曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。
二、教学目标、重难点
通过学唱广西彝族风味的歌曲《赶圩归来啊哩哩》，让学生了解彝族的风情，教育学生热爱我们的民歌。
教学目标:
1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，能用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪，多形式的演唱歌曲。
2、感受彝族音乐风格，学习简单彝族舞蹈动作，体验彝族风俗人情，增进对少数民族文化的理解、尊重和热爱。
3、通过本课的学习，激发学生对民歌的热爱。
教学重点:
让世界充满爱》说课稿
尊敬的各位领导，老师：
你们好！我今天的课题是《让世界充满爱》下面让我来解说我整堂课的设计。
一、说教材
本课是人音版初二一单元歌曲，《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性上与
《千里之行：我的故事》一书有感
最近看完全书，怎么说呢，感觉和看过的其他人的自传不同。看其他人的书会有一种鼓励自我激励自我的感触，而他的书不会，反而会让你很平静的只想看到结局他究竟是否成功。归根结底应该就是他的成功不可复制吧， 至少我是这么觉得的。
“音乐来自动作，动作来自音乐”
---浅谈肢体语言在初中音乐课堂中的运用
摘要：在音乐课中，如果老师的语言多，音乐少，肢体语言少，那这节课就没有了音乐的氛围，整堂课也会变得乏味无趣，结果也只会是学生对作品的渗透力不够。在教学中，我认为老师可以用自己的肢体语言去启发学生，把自己对音乐的理解用动作去让学生思考，去领悟，然后在结合音乐作品一起去激发学生的想象力来理解作品。在我们的音乐课里如果老师在
第九（自新大陆）交响曲（第二乐章）
课题：第九（自新大陆）交响曲（第二乐章）
课型：欣赏课
授课年级：九年级
教学课时：
《猎人合唱》教学设计
课型：综合型唱歌课
亲爱的朋友：
